CASTRO, Fátima Velez de; FERNANDES, João Luís; NUNES, Adélia (coord.). Educação para o risco: práticas e projetos. Volume 14. Coimbra: Associação Portuguesa de Riscos, Prevenção e Segurança, 2025.
Apresentação:
Em um mundo onde os riscos ambientais, sociais e climáticos se tornam cada vez mais evidentes e impactantes, a educação se coloca como um pilar central na construção de uma sociedade capaz de lidar com esses desafios. A obra Educação para o Risco: Práticas e Projetos surge da urgente necessidade de refletirmos sobre a importância de uma formação sólida e crítica, não apenas em relação à compreensão dos riscos, mas também sobre as práticas que devemos adotar para mitigá-los e nos adaptarmos aos cenários adversos que enfrentamos.
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Sumário:
Prefácio | Andréa Aparecida Zacharias - p. 7
Introdução | Fátima Velez de Castro, João Luís Fernandes e Adélia Nunes - p. 11
Parte I - Educação para os Riscos: Práticas e Projetos na Sala de Aula e em Contexto(s) de Formação
Métodos ativos na aprendizagem dos riscos ambientais em Geografia, no Ensino Básico | Patrícia Silvestre Águas - p. 17
O desenvolvimento de projetos internacionais etwinning na sala de aula e a perceção do(s) risco(s) | Paulo Lemos e Elisabete Fiel - p. 41
Promover o ensino e aprendizagem numa extensão de sala de aula | Mário Talaia - p. 63
O desenvolvimento de projeto em trabalho de grupo, para a aprendizagem ativa dos riscos ambientais | Patrícia Silvestre Águas - p. 83
Um espaço para além do muro da escola: mapeamento participativo sobre lugares que quero transformar | Carla Juscélia de Oliveira Souza, Maria Clara Franco Sousa, Lucas Luan Giarola e Alícia de Oliveira Moreira Pereira - p. 111
Educação interdisciplinar: relato de experiência em uma escola privada em Teresina / PI | Valdinar Pereira do Nascimento Junior, Tamara Chaves da Silva e Heitor Eric Costa Gomes - p. 135
Curso de formação específica para professores: um estudo de caso | Mário Talaia - p. 149
Experiência pedagógica de estágio extra curricular no gabinete de proteção civil e segurança da Marinha Grande | Andreia Coelho - p. 169
Parte II - riscos e Sociedade: Produção e Comunicação de Conteúdo para Contextos Escolares
Livros didáticos de Geografia do 9º Ano do Ensino Fundamental e a temática riscos ambientais - Brasil | Lucas Luan Giarola, Maria Clara Franco Sousa e Carla Juscélia de Oliveira Souza - p. 185
Análise do conteúdo: um estudo das abordagens sobre riscos globais na Educação brasileira | Amália Neide Covic, André Covic Bastos e Thomas Pontes Chequetto - p. 211
O papel da Geografia na perceção dos alunos sobre as alterações climáticas e 'riscos' associados | Teresa Ribeiro, Paulo Lemos, Laura Soares e Elsa Pacheco - p. 231
População informada, população (+) preparada | Adriana Gonçalves, Jéssica Teixeira, Marco Teles, Nuno Silva e Patrícia Serrão - p. 265
Adaptación ante los riesgos climáticos: investigación y educación através de iniciativas ciudadanas | Tania Merela-Iglesias e Mónica Arto-Blancos - p. 281
Melhorar a comunicação sobre incêndios florestais através das tecnologias interativas | Letícia Oliveira, Conceição Colaço e Fabrício Fava - p. 301
Estudos globais e direito internacional humanitário: um diálogo inadiável | Micaela Faria - p. 333
Conclusão | Fátima Velez de Castro, João Luís Fernandes e Adélia Nunes - p. 353
Apresentação:
Em um mundo onde os riscos ambientais, sociais e climáticos se tornam cada vez mais evidentes e impactantes, a educação se coloca como um pilar central na construção de uma sociedade capaz de lidar com esses desafios. A obra Educação para o Risco: Práticas e Projetos surge da urgente necessidade de refletirmos sobre a importância de uma formação sólida e crítica, não apenas em relação à compreensão dos riscos, mas também sobre as práticas que devemos adotar para mitigá-los e nos adaptarmos aos cenários adversos que enfrentamos.
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Sumário:
Prefácio | Andréa Aparecida Zacharias - p. 7
Introdução | Fátima Velez de Castro, João Luís Fernandes e Adélia Nunes - p. 11
Parte I - Educação para os Riscos: Práticas e Projetos na Sala de Aula e em Contexto(s) de Formação
Métodos ativos na aprendizagem dos riscos ambientais em Geografia, no Ensino Básico | Patrícia Silvestre Águas - p. 17
O desenvolvimento de projetos internacionais etwinning na sala de aula e a perceção do(s) risco(s) | Paulo Lemos e Elisabete Fiel - p. 41
Promover o ensino e aprendizagem numa extensão de sala de aula | Mário Talaia - p. 63
O desenvolvimento de projeto em trabalho de grupo, para a aprendizagem ativa dos riscos ambientais | Patrícia Silvestre Águas - p. 83
Um espaço para além do muro da escola: mapeamento participativo sobre lugares que quero transformar | Carla Juscélia de Oliveira Souza, Maria Clara Franco Sousa, Lucas Luan Giarola e Alícia de Oliveira Moreira Pereira - p. 111
Educação interdisciplinar: relato de experiência em uma escola privada em Teresina / PI | Valdinar Pereira do Nascimento Junior, Tamara Chaves da Silva e Heitor Eric Costa Gomes - p. 135
Curso de formação específica para professores: um estudo de caso | Mário Talaia - p. 149
Experiência pedagógica de estágio extra curricular no gabinete de proteção civil e segurança da Marinha Grande | Andreia Coelho - p. 169
Parte II - riscos e Sociedade: Produção e Comunicação de Conteúdo para Contextos Escolares
Livros didáticos de Geografia do 9º Ano do Ensino Fundamental e a temática riscos ambientais - Brasil | Lucas Luan Giarola, Maria Clara Franco Sousa e Carla Juscélia de Oliveira Souza - p. 185
Análise do conteúdo: um estudo das abordagens sobre riscos globais na Educação brasileira | Amália Neide Covic, André Covic Bastos e Thomas Pontes Chequetto - p. 211
O papel da Geografia na perceção dos alunos sobre as alterações climáticas e 'riscos' associados | Teresa Ribeiro, Paulo Lemos, Laura Soares e Elsa Pacheco - p. 231
População informada, população (+) preparada | Adriana Gonçalves, Jéssica Teixeira, Marco Teles, Nuno Silva e Patrícia Serrão - p. 265
Adaptación ante los riesgos climáticos: investigación y educación através de iniciativas ciudadanas | Tania Merela-Iglesias e Mónica Arto-Blancos - p. 281
Melhorar a comunicação sobre incêndios florestais através das tecnologias interativas | Letícia Oliveira, Conceição Colaço e Fabrício Fava - p. 301
Estudos globais e direito internacional humanitário: um diálogo inadiável | Micaela Faria - p. 333
Conclusão | Fátima Velez de Castro, João Luís Fernandes e Adélia Nunes - p. 353