FALCÃO SOBRINHO, José; SOUZA, Carla Juscélia de Oliveira; ROSS, Jurandyr Luciano Sanches (org.). A Natureza e a Geografia no ensino das temáticas físico-naturais no território brasileiro. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2023.
Apresentação:
O nosso caminhar enquanto pesquisadores e pesquisadoras da ciência geográfica, às vezes arraigado em pesquisas de gabinete e laboratório, nos percursos em campo escalando morros e vertentes e em andanças em terrenos aplainados em que buscamos desvendar as paisagens, por vezes associadas com reflexões de pesquisas acadêmicas que buscam dialogar com as práticas em sala de aula da Educação Básica, nos conduziram a conhecer um pouco mais sobre as produções de pesquisadores e pesquisadoras que se dedicam ao tema Natureza e aos componentes físico-naturais, por meio de abordagens teórico-metodológicas e conceitual distintas, em pesquisas acadêmicas que abordam o tema em situação específica e técnica e ou no âmbito da pesquisa em ensino de geografia e educação geográfica. Inevitavelmente, veio o interesse por organizar este livro, de maneira coletiva e envolvendo representantes de todos os estados brasileiros. Sim, estes e estas representantes vivenciam as mesmas práticas acadêmicas, o fazer ensino, pesquisa e extensão, ora com maior enfoque em uma ou outra.
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Sumário:
Apresentação | José Falcão Sobrinho, Carla Juscélia de Oliveira Souza e Jurandyr Luciano Sanches Ross - p. 9
Parte I - Concepções de Natureza: Abordagens Teórico-Metodológicas
O entendimento da natureza ao longo da existência humana | José Falcão Sobrinho e Cleire Lima da Costa Falcão - p. 23
Mapas do relevo brasileiro: duas classificações | Jurandyr Luciano Sanches Ross, Camila Cunico e Marciel Lohmann - p. 83
Aplicações do método dialético ao ensino de climatologia | Lucivânio Jatobá de Oliveira - p. 111
Geoeducação e o estudo da paisagem: interfaces e desafios | Adriano Severo Figueiró - p. 134
Parte II - Educação Geográfica, Ensino e Aprendizagem das Temáticas Físico-Naturais
O pensamento pedagógico-geográfico no ensino escolar de Geografia: possibilidades par ao estudo das temáticas físico-naturais | Carina Copatti - p. 163
Desafios e possibilidades em abordar os componentes físico-naturais na Geografia Escolar | Eliana Marta Barbosa de Morais - p. 181
Educação geográfica e a contribuição de novos temas: geodiversidade e risco socioambiental | Carla Juscélia de Oliveira Souza - p. 202
Convivência com o semiárido e educação contextualizada: interseções no ensino-aprendizagem de Geografia | Lenadro Vieira Cavalcante - p. 244
A cidade e os problemas socioambientais: uma discussão necessária aos componentes físico-naturais no ensino de Geografia | Guibson da Silva Lima Junior - p. 261
Educação geográfica acadêmica inclusiva - uma prática físico-natural | Roseny da Silva Nascimento - p. 285
Parte III - Linguagens e Abordagens Didático-Pedagógicas no Ensino da Geografia Física e das Temáticas Físico-Naturais
Paisagens e fotografias como caleidoscópio além do Olho de Thandera | José Lidemberg de Sousa Lopes - p. 317
Sig-web e ensino de Geografia Física: análises e reflexões | Emanuel Lindemberg Silva Albuquerque - p. 338
O ensino de Geografia Física, Cartografia e geotecnologias no Novo Ensino Médio de acordo com a BNCC e o documento curricular de Roraima - DCR | Elisângela Gonçalves Lacerda e Romerito Valeriano da Silva - p. 356
A relação entre currículo e tecnologia nos conteúdos de Geografia Física nos anos finais do Ensino Fundamental | Victor Régio da Silva Bento - p. 374
Soluções criativas para representações cartográficas do meio físico em atlas escolares pelo mundo | Marcos Elias Sala - p. 395
Contribuições da geovisualização ao ensino de Geografia | Sirius Oliveira Souza e Liliane Matos Góes - p. 419
Como usar o jogo da memória com imagens de satélite na disciplina de Geografia no Ensino Fundamental | Raiane Florentino - p. 448
Parte IV - Ensino dos Componentes Físico-Naturais na Geografia
Ensinar Climatologia: desafios e possibilidades | Cristiane Cardoso - p. 465
Ensino de massas de ar na Geografia Escolar e seu verdadeiro propósito | Ercilia Torres Steinke - p. 484
Ensino e bacias hidrográficas semiáridas | Ernane Cortez Lima - p. 505
Apontamentos sobre formação docente e ensino de Biogeografia: experiências na licenciatura em Geografia | Márcia Eliane Silva Carvalho - p. 538
Trabalho de campo da cidade de Oiapoque / AP até Vila Brasil / AP | José Mauro Palhares, Antônio José Teixeira Guerra e Alexandre Luiz Rauber - p. 553
Parte V - Componentes Físico-Naturais em Abordagem Socioambiental na Geografia
A Educação Básica e o devir da segurança climática e ambiental: a Climatologia Geográfica no epicentro da disseminação da consciência ambiental | Juarez Mota Pinheiro - p. 575
O Museu das Águas da Amazônia - MAAM: uma experiência de ensino e extensão de Geografia integrada a Educação Ambiental na Amazônia Paraense | Carlos Alexandre Leão Bordalo e Shirley Capela Tozi - p. 592
O papel das comunidades locais e Educação Ambiental com enfoque na valorização dos solos | Maria do Carmo Oliveira Jorge e Antônio José Teixeira Guerra - p. 618
Sobre os autores - p. 635
Apresentação:
O nosso caminhar enquanto pesquisadores e pesquisadoras da ciência geográfica, às vezes arraigado em pesquisas de gabinete e laboratório, nos percursos em campo escalando morros e vertentes e em andanças em terrenos aplainados em que buscamos desvendar as paisagens, por vezes associadas com reflexões de pesquisas acadêmicas que buscam dialogar com as práticas em sala de aula da Educação Básica, nos conduziram a conhecer um pouco mais sobre as produções de pesquisadores e pesquisadoras que se dedicam ao tema Natureza e aos componentes físico-naturais, por meio de abordagens teórico-metodológicas e conceitual distintas, em pesquisas acadêmicas que abordam o tema em situação específica e técnica e ou no âmbito da pesquisa em ensino de geografia e educação geográfica. Inevitavelmente, veio o interesse por organizar este livro, de maneira coletiva e envolvendo representantes de todos os estados brasileiros. Sim, estes e estas representantes vivenciam as mesmas práticas acadêmicas, o fazer ensino, pesquisa e extensão, ora com maior enfoque em uma ou outra.
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Sumário:
Apresentação | José Falcão Sobrinho, Carla Juscélia de Oliveira Souza e Jurandyr Luciano Sanches Ross - p. 9
Parte I - Concepções de Natureza: Abordagens Teórico-Metodológicas
O entendimento da natureza ao longo da existência humana | José Falcão Sobrinho e Cleire Lima da Costa Falcão - p. 23
Mapas do relevo brasileiro: duas classificações | Jurandyr Luciano Sanches Ross, Camila Cunico e Marciel Lohmann - p. 83
Aplicações do método dialético ao ensino de climatologia | Lucivânio Jatobá de Oliveira - p. 111
Geoeducação e o estudo da paisagem: interfaces e desafios | Adriano Severo Figueiró - p. 134
Parte II - Educação Geográfica, Ensino e Aprendizagem das Temáticas Físico-Naturais
O pensamento pedagógico-geográfico no ensino escolar de Geografia: possibilidades par ao estudo das temáticas físico-naturais | Carina Copatti - p. 163
Desafios e possibilidades em abordar os componentes físico-naturais na Geografia Escolar | Eliana Marta Barbosa de Morais - p. 181
Educação geográfica e a contribuição de novos temas: geodiversidade e risco socioambiental | Carla Juscélia de Oliveira Souza - p. 202
Convivência com o semiárido e educação contextualizada: interseções no ensino-aprendizagem de Geografia | Lenadro Vieira Cavalcante - p. 244
A cidade e os problemas socioambientais: uma discussão necessária aos componentes físico-naturais no ensino de Geografia | Guibson da Silva Lima Junior - p. 261
Educação geográfica acadêmica inclusiva - uma prática físico-natural | Roseny da Silva Nascimento - p. 285
Parte III - Linguagens e Abordagens Didático-Pedagógicas no Ensino da Geografia Física e das Temáticas Físico-Naturais
Paisagens e fotografias como caleidoscópio além do Olho de Thandera | José Lidemberg de Sousa Lopes - p. 317
Sig-web e ensino de Geografia Física: análises e reflexões | Emanuel Lindemberg Silva Albuquerque - p. 338
O ensino de Geografia Física, Cartografia e geotecnologias no Novo Ensino Médio de acordo com a BNCC e o documento curricular de Roraima - DCR | Elisângela Gonçalves Lacerda e Romerito Valeriano da Silva - p. 356
A relação entre currículo e tecnologia nos conteúdos de Geografia Física nos anos finais do Ensino Fundamental | Victor Régio da Silva Bento - p. 374
Soluções criativas para representações cartográficas do meio físico em atlas escolares pelo mundo | Marcos Elias Sala - p. 395
Contribuições da geovisualização ao ensino de Geografia | Sirius Oliveira Souza e Liliane Matos Góes - p. 419
Como usar o jogo da memória com imagens de satélite na disciplina de Geografia no Ensino Fundamental | Raiane Florentino - p. 448
Parte IV - Ensino dos Componentes Físico-Naturais na Geografia
Ensinar Climatologia: desafios e possibilidades | Cristiane Cardoso - p. 465
Ensino de massas de ar na Geografia Escolar e seu verdadeiro propósito | Ercilia Torres Steinke - p. 484
Ensino e bacias hidrográficas semiáridas | Ernane Cortez Lima - p. 505
Apontamentos sobre formação docente e ensino de Biogeografia: experiências na licenciatura em Geografia | Márcia Eliane Silva Carvalho - p. 538
Trabalho de campo da cidade de Oiapoque / AP até Vila Brasil / AP | José Mauro Palhares, Antônio José Teixeira Guerra e Alexandre Luiz Rauber - p. 553
Parte V - Componentes Físico-Naturais em Abordagem Socioambiental na Geografia
A Educação Básica e o devir da segurança climática e ambiental: a Climatologia Geográfica no epicentro da disseminação da consciência ambiental | Juarez Mota Pinheiro - p. 575
O Museu das Águas da Amazônia - MAAM: uma experiência de ensino e extensão de Geografia integrada a Educação Ambiental na Amazônia Paraense | Carlos Alexandre Leão Bordalo e Shirley Capela Tozi - p. 592
O papel das comunidades locais e Educação Ambiental com enfoque na valorização dos solos | Maria do Carmo Oliveira Jorge e Antônio José Teixeira Guerra - p. 618
Sobre os autores - p. 635