ARAÚJO, Raimundo Lenilde de; EVANGELISTA, Armstrong Miranda de; SCABELLO, Andréa Lourdes Monteiro (org.). Ensino de Geografia: avanços, perspectivas e possibilidades. Sobral: Sertão Cult, 2023.
Apresentação:
O volume 8 da Série Geografia em Debate, intitulado Ensino de geografia: avanços, perspectivas e possibilidades, traz uma coletânea de textos abordando temas atuais e relevantes sobre o ensino de Geografia, resultantes das reflexões e pesquisas de professores do Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFPI, na condição de orientadores e orientados.
Percorre-se um espectro temático que compreende estudos diversos sobre a cidade, formação de professores, ensino da cartografia na educação básica, relevo no livro didático, TDICs no ensino de Geografia, avaliação da aprendizagem em Geografia, currículo de Geografia, pensamento espacial e raciocínio geográfico, ensino de Geografia e inclusão escolar, língua imagética no livro didático.
Estamos diante de um conjunto diversificado de produções no âmbito do PPGGEO, cobrindo conceitos, conteúdos, métodos e avaliação, que revelam os interesses dos pesquisadores envolvidos, preocupados com questões essenciais relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem.
Os leitores terão acesso a discussões recentes no campo da produção acadêmica da Geografia Escolar, aprofundadas durante a pesquisa na pós-graduação.
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Sumário:
Apresentação | Armstrong Miranda de Evangelista, Andréa Lourdes Monteiro Scabello e Raimundo Lenilde de Araújo - p. 5
Proposta para o ensino de cidade mediado por tecnologia digital | Alice Silva Costa Alelaf e Mugiany Oliveira Brito Portela - p. 15
O perfil do professor de Geografia do Município de Barras - PI: diagnóstico nos anos finais do Ensino Fundamental | Arlane Silva de Sousa e Josélia Saraiva e Silva - p. 35
A contribuição da Cartografia escolar no ensino de Geografia na Educação Básica | Eduardo de Almeida Cunha e Armstrong Miranda de Evangelista - p. 55
Relevo no livro didático de Geografia: avanços, permanências e retrocessos | Eduardo Rafael Franco da Silva e Raimundo Lenilde de Araújo - p. 67
Tecnologias da informação e comunicação e ensino de Geografia: novos caminhos | Francisco Eufrázio Feitosa Cavalcante e Raimundo Lenilde de Araújo - p. 83
Avaliação de aprendizagem de Geografia em escolas de tempo integral de Campo Maior - PI: normativas, concepções e práticas | Francisco José da Silva Santos e Raimundo Lenilde de Araújo - p. 97
Professores de Geografia e currículo: qual representação social é construída? | Marcos Vinicius de Andrade Ribeiro e Josélia Saraiva e Silva - p. 117
O pensamento espacial e o raciocínio geográfico na Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA) | Maria do Desterro da Silva Barbosa e Bartira Araújo da Silva Viana - p. 133
Ensino de Geografia através do Desenho Universal de Aprendizagem (DUA): uma perspectiva sobre a inclusão escolar | Pedro Ricardo Santos da Silva e Andréa Lourdes Monteiro Scabello - p. 149
Livro didático de Geografia do Ensino Médio: análise e discussão da linguagem imagética | Rosana Soares de Lacerda e Raimundo Lenilde de Araújo - p. 167
Sobre os/as autores/as - p. 189
Apresentação:
O volume 8 da Série Geografia em Debate, intitulado Ensino de geografia: avanços, perspectivas e possibilidades, traz uma coletânea de textos abordando temas atuais e relevantes sobre o ensino de Geografia, resultantes das reflexões e pesquisas de professores do Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFPI, na condição de orientadores e orientados.
Percorre-se um espectro temático que compreende estudos diversos sobre a cidade, formação de professores, ensino da cartografia na educação básica, relevo no livro didático, TDICs no ensino de Geografia, avaliação da aprendizagem em Geografia, currículo de Geografia, pensamento espacial e raciocínio geográfico, ensino de Geografia e inclusão escolar, língua imagética no livro didático.
Estamos diante de um conjunto diversificado de produções no âmbito do PPGGEO, cobrindo conceitos, conteúdos, métodos e avaliação, que revelam os interesses dos pesquisadores envolvidos, preocupados com questões essenciais relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem.
Os leitores terão acesso a discussões recentes no campo da produção acadêmica da Geografia Escolar, aprofundadas durante a pesquisa na pós-graduação.
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Sumário:
Apresentação | Armstrong Miranda de Evangelista, Andréa Lourdes Monteiro Scabello e Raimundo Lenilde de Araújo - p. 5
Proposta para o ensino de cidade mediado por tecnologia digital | Alice Silva Costa Alelaf e Mugiany Oliveira Brito Portela - p. 15
O perfil do professor de Geografia do Município de Barras - PI: diagnóstico nos anos finais do Ensino Fundamental | Arlane Silva de Sousa e Josélia Saraiva e Silva - p. 35
A contribuição da Cartografia escolar no ensino de Geografia na Educação Básica | Eduardo de Almeida Cunha e Armstrong Miranda de Evangelista - p. 55
Relevo no livro didático de Geografia: avanços, permanências e retrocessos | Eduardo Rafael Franco da Silva e Raimundo Lenilde de Araújo - p. 67
Tecnologias da informação e comunicação e ensino de Geografia: novos caminhos | Francisco Eufrázio Feitosa Cavalcante e Raimundo Lenilde de Araújo - p. 83
Avaliação de aprendizagem de Geografia em escolas de tempo integral de Campo Maior - PI: normativas, concepções e práticas | Francisco José da Silva Santos e Raimundo Lenilde de Araújo - p. 97
Professores de Geografia e currículo: qual representação social é construída? | Marcos Vinicius de Andrade Ribeiro e Josélia Saraiva e Silva - p. 117
O pensamento espacial e o raciocínio geográfico na Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA) | Maria do Desterro da Silva Barbosa e Bartira Araújo da Silva Viana - p. 133
Ensino de Geografia através do Desenho Universal de Aprendizagem (DUA): uma perspectiva sobre a inclusão escolar | Pedro Ricardo Santos da Silva e Andréa Lourdes Monteiro Scabello - p. 149
Livro didático de Geografia do Ensino Médio: análise e discussão da linguagem imagética | Rosana Soares de Lacerda e Raimundo Lenilde de Araújo - p. 167
Sobre os/as autores/as - p. 189