SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2013.
Apresentação:
Este livro tem por objetivo apresentar aos estudantes universitários alguns subsídios teóricos e práticos para o enfrentamento das várias tarefas que lhes serão solicitadas ao longo do desenvolvimento do processo ensino/aprendizagem de sua formação acadêmica. Trata-se, pois, de uma iniciação teórica, metodológica e prática ao trabalho científico a ser desencadeado desde o início de sua vida universitária. Mas, pela sua própria natureza, é também eficiente ferramenta para o trabalho docente em sua interface com a aprendizagem dos alunos, podendo configurar-se como um bom roteiro para a intervenção didático-pedagógica dos professores, quaisquer que sejam suas áreas ou matérias de ensino. Além dos elementos conceituais que definem e explicam a natureza do conhecimento científico, são apresentadas diretrizes para o entendimento e a aplicação das atividades lógicas e técnicas relacionadas com a prática científica. Com esses instrumentos, os estudantes e professores poderão conseguir maior aprofundamento na ciência, nas artes e na filosofia, o que, afinal, é o objetivo central do ensino e da aprendizagem na Universidade.
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Sumário:
Prefácio à 23ª edição - p. 13
Introdução - p. 17
Capítulo I. Universidade, ciência e formação acadêmica - p. 20
Capítulo II. O trabalho acadêmico: orientações gerais para o estudo na universidade - p. 34
Capítulo III. Teoria e prática científica - p. 87
Capítulo IV. A pesquisa na dinâmica da vida universitária - p. 111
Capítulo V. As modalidades de trabalhos científicos - p. 175
Capítulo VI. A atividade científica na pós-graduação - p. 186
Capítulo VII. Da docência universitária - p. 230
Conclusão - p. 245
Bibliografia comentada - p. 248
Índice de assuntos - p. 260
Apresentação:
Este livro tem por objetivo apresentar aos estudantes universitários alguns subsídios teóricos e práticos para o enfrentamento das várias tarefas que lhes serão solicitadas ao longo do desenvolvimento do processo ensino/aprendizagem de sua formação acadêmica. Trata-se, pois, de uma iniciação teórica, metodológica e prática ao trabalho científico a ser desencadeado desde o início de sua vida universitária. Mas, pela sua própria natureza, é também eficiente ferramenta para o trabalho docente em sua interface com a aprendizagem dos alunos, podendo configurar-se como um bom roteiro para a intervenção didático-pedagógica dos professores, quaisquer que sejam suas áreas ou matérias de ensino. Além dos elementos conceituais que definem e explicam a natureza do conhecimento científico, são apresentadas diretrizes para o entendimento e a aplicação das atividades lógicas e técnicas relacionadas com a prática científica. Com esses instrumentos, os estudantes e professores poderão conseguir maior aprofundamento na ciência, nas artes e na filosofia, o que, afinal, é o objetivo central do ensino e da aprendizagem na Universidade.
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Prefácio à 23ª edição - p. 13
Introdução - p. 17
Capítulo I. Universidade, ciência e formação acadêmica - p. 20
Capítulo II. O trabalho acadêmico: orientações gerais para o estudo na universidade - p. 34
Capítulo III. Teoria e prática científica - p. 87
Capítulo IV. A pesquisa na dinâmica da vida universitária - p. 111
Capítulo V. As modalidades de trabalhos científicos - p. 175
Capítulo VI. A atividade científica na pós-graduação - p. 186
Capítulo VII. Da docência universitária - p. 230
Conclusão - p. 245
Bibliografia comentada - p. 248
Índice de assuntos - p. 260