RODRIGUES, Ruben Luiz. Escola Pública: igualdade e pluralidade no capitalismo contemporâneo. Juiz de Fora: UFJF, 2021.
Apresentação:
Escola pública: igualdade e pluralidade no capitalismo contemporâneo analisa as contradições da globalização capitalista. Salienta as especificidades do impacto da globalização sobre a sociedade e a escola pública brasileira. Ressalta-se a centralidade da igualdade na luta pela conquista da pluralidade e da diferença como um rico processo de individualização. Situa a escola pública no bojo das lutas por democratização, considerando sua contribuição na articulação das experiências subjetivas que formam identidades e diferenças em torno de um projeto político-pedagógico voltado para a transformação social, sobretudo na sociedade brasileira. A partir do dilema redistribuição-reconhecimento que atravessa a escola pública brasileira, destaca-se que a pluralidade de culturas, de identidades e de diferenças constitui-se a partir da perspectiva do trabalho como princípio vital de criação humana, potencializando a pluralidade pela centralidade da relação pedagógica estabelecida entre educador e educando e pela superação dos mecanismos de dominação, subalternização e opressão presentes na escola.
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Sumário:
Prefácio | Ralph Ings Bannell - p. 6
Apresentação - p. 8
Capítulo 1. Processo civilizatório, gestão gerencial e escola pública brasileira: contradições no contexto do capitalismo contemporâneo - p. 13
Capítulo 2. Democratização, lutas sociais e escola pública brasileira: desafios e perspectivas da relação entre igualdade e pluralidade - p. 35
Capítulo 3. As abordagens pluralistas sobre identidade e diferença e a gestão da escola pública - p. 58
Capítulo 4. Transformação social, Educação emancipatória e escola pública - p. 82
Conclusão - p. 109
Posfácio | Gaudêncio Frigotto - p. 113
Referências - p. 114
Sobre o autor - p. 126
Nota de uma companheira de trabalho | Lúcia Helena Gonçalves Teixeira - p. 127
Apresentação:
Escola pública: igualdade e pluralidade no capitalismo contemporâneo analisa as contradições da globalização capitalista. Salienta as especificidades do impacto da globalização sobre a sociedade e a escola pública brasileira. Ressalta-se a centralidade da igualdade na luta pela conquista da pluralidade e da diferença como um rico processo de individualização. Situa a escola pública no bojo das lutas por democratização, considerando sua contribuição na articulação das experiências subjetivas que formam identidades e diferenças em torno de um projeto político-pedagógico voltado para a transformação social, sobretudo na sociedade brasileira. A partir do dilema redistribuição-reconhecimento que atravessa a escola pública brasileira, destaca-se que a pluralidade de culturas, de identidades e de diferenças constitui-se a partir da perspectiva do trabalho como princípio vital de criação humana, potencializando a pluralidade pela centralidade da relação pedagógica estabelecida entre educador e educando e pela superação dos mecanismos de dominação, subalternização e opressão presentes na escola.
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Sumário:
Prefácio | Ralph Ings Bannell - p. 6
Apresentação - p. 8
Capítulo 1. Processo civilizatório, gestão gerencial e escola pública brasileira: contradições no contexto do capitalismo contemporâneo - p. 13
Capítulo 2. Democratização, lutas sociais e escola pública brasileira: desafios e perspectivas da relação entre igualdade e pluralidade - p. 35
Capítulo 3. As abordagens pluralistas sobre identidade e diferença e a gestão da escola pública - p. 58
Capítulo 4. Transformação social, Educação emancipatória e escola pública - p. 82
Conclusão - p. 109
Posfácio | Gaudêncio Frigotto - p. 113
Referências - p. 114
Sobre o autor - p. 126
Nota de uma companheira de trabalho | Lúcia Helena Gonçalves Teixeira - p. 127