FERREIRA, Gustavo Henrique Cepolini (org.). Ensino de Geografia e formação de professores. Ponta Grossa: Atena, 2020.
Apresentação:
É com imensa satisfação que apresento a Coletânea “Ensino de Geografia e Formação de Professores”, cuja diversidade teórica e metodológica está assegurada nos capítulos que a compõem. Trata-se de uma representação da ordem de quatorze capítulos de professores, técnicos e pesquisadores oriundos de diferentes instituições brasileiras.
Nesse sentido, ressalta-se a importância da pesquisa científica e os desafios hodiernos para o fomento da Educação Básica no país em consonância com a formação inicial e continuada de professores. Por isso, reitera-se a oportunidade em debater o Ensino de Geografia e sua atualidade com os currículos, práticas de ensino, didáticas, metodologias e desafios da formação de professores na Educação Básica, bem como os pesquisadores que convergem no reconhecimento da escola como um lugar singular da aprendizagem, do convívio e da efetivação de políticas públicas para o desenvolvimento de um país.
Assim, reconhecemos “a aula como um jogo em que os participantes vão trabalhar para atingir uma meta: a aprendizagem significativa, que tanto professores como alunos devem almejar” (PASSINI, 2013, p. 13) . Eis, um desafio constante para o Ensino de Geografia e a formação de professor seja num contexto anterior ou pós-Pandemia (COVID-19).
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Sumário:
Apresentação | Gustavo Henrique Cepolini Ferreira - p. x
Capítulo 1. A abordagem do espaço público nos livros didáticos de Geografia para o Ensino Médio | Ricardo José Gontijo Azevedo, Malena Silva Nunes e Paulo Eduardo Alves Borges da Silva - p. 1
Capítulo 2. O livro didático e outros recursos no ensino de Geografia: algumas leituras | Gustavo Henrique Cepolini Ferreira - p. 13
Capítulo 3. A percepção sobre o bioma Cerrado dos alunos do 5º Ano do Ensino Fundamental em Davinópolis, Goiás, Brasil | Bruna Rafaella de Almeida Nunes, Bárbara Moisés Nunes e Diogo Baldin Mesquista - p. 28
Capítulo 4. A paisagem rural e a paisagem urbana: como trabalhar esses conteúdos nos anos iniciais? | Sérgio Naghettini - p. 46
Capítulo 5. A leitura das paisagens das taperas como metodologia (prática) de ensino de Geografia na escola do campo, Canguçu - RS | Keli Siqueira Ruas e Éder Jardel da Silva Dutra - p. 58
Capítulo 6. A Geografia nos fazeres e práticas do cotidiano: um estudo da escola do campo em Poconé / MT | William James Vendramini - p. 71
Capítulo 7. Descobrindo a Climatologia Geográfica: novas práticas pedagógicas na Educação Básica com uso de instrumentos meteorológicos | Ester Medeiros de Albuquerque Katharenhuka, Beatriz Alves da Cruz Paula, Adilson Ribeiro de Araújo e William James Vendramini - p. 80
Capítulo 8. Conscientização da população sobre a importância da arborização urbana para o conforto térmico | Breno Vinicius Camara de Souza, Fernanda de Assumpção Soares, Lucas César Frediani Sant'Ana, Marcelo Bussola e Thalia Fernandes Barreto - p. 93
Capítulo 9. Resiliência para os mais vulneráveis frentes às chuvas fortes e/ou prolongadas: estudo de caso na cidade do Rio de Janeiro | Marcelo Abranches Abelheira, Alexander de Araújo Lima, Orlando Sodré Gomes, Katia Regina Alves Nunes, Jorge Luiz Pinho Domingues, Ana Lúcia Nogueira Camacho, André Luiz Moura de Oliveira, Leandro Vianna Chagas, Simone Costa Rodrigues da Silva, Daniel Gleidson Mancebo de Araújo, Samir de Menezes Costa e Nelson Martins Paes - p. 96
Capítulo 10. A Educação Ambiental na disciplina de Geografia do Ensino Fundamental a partir do documento curricular do Tocantins | Katiane da Silva Santos, André de Oliveira Moura Brasil, Evandro Frois de Sousa, Maria JAcy Noleto Jácome e Christiano Sousa Viana - p. 118
Capítulo 11. A ferramenta Google Earth no ensino da Geografia: revisão de literatura | Daniel Parise e Mauricio Jose Alves Bolzam - p. 131
Capítulo 12. Geografia da Religião e o estudo dos povos tradicionais de matriz africana | Rosana Pereira de Brito e Josenilton Balbino de Melo - p. 141
Capítulo 13. Vetores da questão moradia na Educação de Jovens e Adultos (EJA): um enfoque interdisciplinar | Juliana Souto Santos - p. 149
Capítulo 14. Reflexões sobre o ensino de Geografia na Educação Básica | Laurentino Bernardes Vieira - p. 162
Sobre o organizador - p. 172
Índice remissivo - p. 173
Apresentação:
É com imensa satisfação que apresento a Coletânea “Ensino de Geografia e Formação de Professores”, cuja diversidade teórica e metodológica está assegurada nos capítulos que a compõem. Trata-se de uma representação da ordem de quatorze capítulos de professores, técnicos e pesquisadores oriundos de diferentes instituições brasileiras.
Nesse sentido, ressalta-se a importância da pesquisa científica e os desafios hodiernos para o fomento da Educação Básica no país em consonância com a formação inicial e continuada de professores. Por isso, reitera-se a oportunidade em debater o Ensino de Geografia e sua atualidade com os currículos, práticas de ensino, didáticas, metodologias e desafios da formação de professores na Educação Básica, bem como os pesquisadores que convergem no reconhecimento da escola como um lugar singular da aprendizagem, do convívio e da efetivação de políticas públicas para o desenvolvimento de um país.
Assim, reconhecemos “a aula como um jogo em que os participantes vão trabalhar para atingir uma meta: a aprendizagem significativa, que tanto professores como alunos devem almejar” (PASSINI, 2013, p. 13) . Eis, um desafio constante para o Ensino de Geografia e a formação de professor seja num contexto anterior ou pós-Pandemia (COVID-19).
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Sumário:
Apresentação | Gustavo Henrique Cepolini Ferreira - p. x
Capítulo 1. A abordagem do espaço público nos livros didáticos de Geografia para o Ensino Médio | Ricardo José Gontijo Azevedo, Malena Silva Nunes e Paulo Eduardo Alves Borges da Silva - p. 1
Capítulo 2. O livro didático e outros recursos no ensino de Geografia: algumas leituras | Gustavo Henrique Cepolini Ferreira - p. 13
Capítulo 3. A percepção sobre o bioma Cerrado dos alunos do 5º Ano do Ensino Fundamental em Davinópolis, Goiás, Brasil | Bruna Rafaella de Almeida Nunes, Bárbara Moisés Nunes e Diogo Baldin Mesquista - p. 28
Capítulo 4. A paisagem rural e a paisagem urbana: como trabalhar esses conteúdos nos anos iniciais? | Sérgio Naghettini - p. 46
Capítulo 5. A leitura das paisagens das taperas como metodologia (prática) de ensino de Geografia na escola do campo, Canguçu - RS | Keli Siqueira Ruas e Éder Jardel da Silva Dutra - p. 58
Capítulo 6. A Geografia nos fazeres e práticas do cotidiano: um estudo da escola do campo em Poconé / MT | William James Vendramini - p. 71
Capítulo 7. Descobrindo a Climatologia Geográfica: novas práticas pedagógicas na Educação Básica com uso de instrumentos meteorológicos | Ester Medeiros de Albuquerque Katharenhuka, Beatriz Alves da Cruz Paula, Adilson Ribeiro de Araújo e William James Vendramini - p. 80
Capítulo 8. Conscientização da população sobre a importância da arborização urbana para o conforto térmico | Breno Vinicius Camara de Souza, Fernanda de Assumpção Soares, Lucas César Frediani Sant'Ana, Marcelo Bussola e Thalia Fernandes Barreto - p. 93
Capítulo 9. Resiliência para os mais vulneráveis frentes às chuvas fortes e/ou prolongadas: estudo de caso na cidade do Rio de Janeiro | Marcelo Abranches Abelheira, Alexander de Araújo Lima, Orlando Sodré Gomes, Katia Regina Alves Nunes, Jorge Luiz Pinho Domingues, Ana Lúcia Nogueira Camacho, André Luiz Moura de Oliveira, Leandro Vianna Chagas, Simone Costa Rodrigues da Silva, Daniel Gleidson Mancebo de Araújo, Samir de Menezes Costa e Nelson Martins Paes - p. 96
Capítulo 10. A Educação Ambiental na disciplina de Geografia do Ensino Fundamental a partir do documento curricular do Tocantins | Katiane da Silva Santos, André de Oliveira Moura Brasil, Evandro Frois de Sousa, Maria JAcy Noleto Jácome e Christiano Sousa Viana - p. 118
Capítulo 11. A ferramenta Google Earth no ensino da Geografia: revisão de literatura | Daniel Parise e Mauricio Jose Alves Bolzam - p. 131
Capítulo 12. Geografia da Religião e o estudo dos povos tradicionais de matriz africana | Rosana Pereira de Brito e Josenilton Balbino de Melo - p. 141
Capítulo 13. Vetores da questão moradia na Educação de Jovens e Adultos (EJA): um enfoque interdisciplinar | Juliana Souto Santos - p. 149
Capítulo 14. Reflexões sobre o ensino de Geografia na Educação Básica | Laurentino Bernardes Vieira - p. 162
Sobre o organizador - p. 172
Índice remissivo - p. 173