Diálogos para a prática da liberdade na Educação em Ciências e Matemática: sujeitos, saberes e fazeres de um núcleo de pesquisa
FREITAS, Cláudia Avellar; CASSAB, Mariana; REIS, Rita de Cássia (org.). Diálogos para a prática da liberdade na Educação em Ciências e Matemática: sujeitos, saberes e fazeres de um núcleo de pesquisa. Maceió: Café com Sociologia, 2024.
Apresentação:
Após o marco de celebração do centenário de nascimento do nosso patrono da educação, a práxis freiriana segue ainda mais presente entre nós. É no domínio de suas formas de conceber a educação, o humano, o mundo e as relações que se estabelecem entre esses entes, que apresentamos esta obra: aberta ao diálogo, inquieta diante dos desafios que historicamente nos afligem no campo da Educação e, especificamente, no âmbito da Educação em Ciências e Matemática, problematizadora e firme no seu empenho de anunciar a possibilidade de outra ordem de mundo.
Em tempos políticos de ataque ao Estado democrático de direito e suas instituições republicanas, como as universidades e as escolas públicas, o Núcleo de Educação em Ciência, Matemática e Tecnologia (NEC), da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (Faced/UFJF), apresenta-se a partir das escritas de suas e seus integrantes. Criado no final da década de 1980, o NEC é a expressão de histórias e pessoas diversas, identificadas com as variadas áreas da Educação em Ciências e Matemática e empenhadas em desenvolver ações de pesquisa, de ensino e de extensão. O NEC é, assim, também os espaços e os tempos objetivos e subjetivos, onde encontros e desencontros se dão. O encontro das diferenças que marcam os itinerários humanos e profissionais de seus integrantes e daqueles que com eles se relacionam. O encontro das leituras teórico-metodológicas diversas que orientam as atividades desenvolvidas pelos grupos de pesquisa que se articulam no seu interior. O desencontro com as ciências e a educação científica neutras e com a ideia de escola como lócus de mera reprodução e trivialização dos conhecimentos científicos. O desencontro com uma visão rebaixada de docência.
Nesta obra, compartilhamos alguns desses encontros e desencontros, entendendo que contar e partejar nossas histórias de trabalho coletivo, lutas e utopias é disputar os sentidos de um passado, de um presente e de um futuro que reconhecem a importância das Ciências, a centralidade do ato educativo no processo de humanização de mulheres e homens e a complexidade e essencialidade da formação docente e de sua prática profissional. Assim, em resposta às leituras fatalistas acerca da história, que acentuam a inexorabilidade do moinho de moer gente e natureza, que chamamos de “capitalismo”, nossa intenção com este livro é socializar as produções experienciadas no NEC que ousam caminhos para a produção do mundo justo, amoroso e humano, para o qual certamente as diversas ciências e a docência têm muito a contribuir.
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Para baixar o livro gratuitamente no arquivo da biblioteca, clique aqui!
Sumário:
Prefácio | Maria Queiroga Amoroso Anastacio - p. 9
Apresentação | Cláudia Avellar Freitas, Mariana Cassab e Rita de Cássia Reis - p. 14
Seção 1: Trajetórias Formativas de Professores e Grupo de Pesquisa com o Núcleo de Educação em Ciência, Matemática e Tecnologia
A área de Ensino de Ciências e Matemática na Zona da Mata Mineira e Campo das Vertentes: uma equipe interdisciplinar em constituição | Sônia Maria Clareto e Lectícia Sobreiro Rezende de Souza - p. 23
Trajetórias e travessias do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Ambiental da Universidade Federal de Juiz de Fora: das sementes aos frutos ecopolíticos | Vicente Paulo dos Santos Pinto, Rachel Zacarias e Angélica Cosenza - p. 40
De criança curiosa a professor pesquisador: caminhos percorridos em um Núcleo de Educação em Ciências | Paulo Henrique Dias Menezes - p. 61
Reflexões sobre trans/formações de identidades docentes em experiências pibidianas no e com o Núcleo de Educação em Ciência, Matemática e Tecnologia | Cláudia Avellar Freitas - p. 82
Uma resposta de quem ousa (tenta) ensinar | Bárbara Kelmer, Carlos Ferraz, Érika Vargas, Lethycia Lopes Pereira, Mayra Hallak, Pedro Amarilho Almeida Macedo e Rita de Cássia Reis - p. 101
Seção 2: Relatos de Pesquisas e Experiências na Formação Docente no e com o NEC
Reflexões sobre a própria prática em um contexto de atividades exploratório-investigativas em aulas de Matemática | Dayselane Pimenta Lopes Rezende e Reginaldo Fernando Carneiro - p. 116
Robótica educacional: relatos de experiência e proposta de utilização no Ensino de Ciências | Ana Flávia Amaral Silva, Brenda Andress Franck e Clarice Parreira Senra - p. 134
As relações étnico-raciais no Projeto Pedagógico do Curso Licenciatura em Química da Universidade Federal de Juiz de Fora | Lívia Torquato Ventura Canuto e Ana Carolina Araújo da Silva - p. 151
Duelos entre a neutralidade e a política na formação docente e na educação científica: um ensaio a partir de três vivências formativas | Mariana Cassab - p. 169
Sobre os/as autores/as - p. 194
Índice remissivo - p. 203
Apresentação:
Após o marco de celebração do centenário de nascimento do nosso patrono da educação, a práxis freiriana segue ainda mais presente entre nós. É no domínio de suas formas de conceber a educação, o humano, o mundo e as relações que se estabelecem entre esses entes, que apresentamos esta obra: aberta ao diálogo, inquieta diante dos desafios que historicamente nos afligem no campo da Educação e, especificamente, no âmbito da Educação em Ciências e Matemática, problematizadora e firme no seu empenho de anunciar a possibilidade de outra ordem de mundo.
Em tempos políticos de ataque ao Estado democrático de direito e suas instituições republicanas, como as universidades e as escolas públicas, o Núcleo de Educação em Ciência, Matemática e Tecnologia (NEC), da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (Faced/UFJF), apresenta-se a partir das escritas de suas e seus integrantes. Criado no final da década de 1980, o NEC é a expressão de histórias e pessoas diversas, identificadas com as variadas áreas da Educação em Ciências e Matemática e empenhadas em desenvolver ações de pesquisa, de ensino e de extensão. O NEC é, assim, também os espaços e os tempos objetivos e subjetivos, onde encontros e desencontros se dão. O encontro das diferenças que marcam os itinerários humanos e profissionais de seus integrantes e daqueles que com eles se relacionam. O encontro das leituras teórico-metodológicas diversas que orientam as atividades desenvolvidas pelos grupos de pesquisa que se articulam no seu interior. O desencontro com as ciências e a educação científica neutras e com a ideia de escola como lócus de mera reprodução e trivialização dos conhecimentos científicos. O desencontro com uma visão rebaixada de docência.
Nesta obra, compartilhamos alguns desses encontros e desencontros, entendendo que contar e partejar nossas histórias de trabalho coletivo, lutas e utopias é disputar os sentidos de um passado, de um presente e de um futuro que reconhecem a importância das Ciências, a centralidade do ato educativo no processo de humanização de mulheres e homens e a complexidade e essencialidade da formação docente e de sua prática profissional. Assim, em resposta às leituras fatalistas acerca da história, que acentuam a inexorabilidade do moinho de moer gente e natureza, que chamamos de “capitalismo”, nossa intenção com este livro é socializar as produções experienciadas no NEC que ousam caminhos para a produção do mundo justo, amoroso e humano, para o qual certamente as diversas ciências e a docência têm muito a contribuir.
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Sumário:
Prefácio | Maria Queiroga Amoroso Anastacio - p. 9
Apresentação | Cláudia Avellar Freitas, Mariana Cassab e Rita de Cássia Reis - p. 14
Seção 1: Trajetórias Formativas de Professores e Grupo de Pesquisa com o Núcleo de Educação em Ciência, Matemática e Tecnologia
A área de Ensino de Ciências e Matemática na Zona da Mata Mineira e Campo das Vertentes: uma equipe interdisciplinar em constituição | Sônia Maria Clareto e Lectícia Sobreiro Rezende de Souza - p. 23
Trajetórias e travessias do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Ambiental da Universidade Federal de Juiz de Fora: das sementes aos frutos ecopolíticos | Vicente Paulo dos Santos Pinto, Rachel Zacarias e Angélica Cosenza - p. 40
De criança curiosa a professor pesquisador: caminhos percorridos em um Núcleo de Educação em Ciências | Paulo Henrique Dias Menezes - p. 61
Reflexões sobre trans/formações de identidades docentes em experiências pibidianas no e com o Núcleo de Educação em Ciência, Matemática e Tecnologia | Cláudia Avellar Freitas - p. 82
Uma resposta de quem ousa (tenta) ensinar | Bárbara Kelmer, Carlos Ferraz, Érika Vargas, Lethycia Lopes Pereira, Mayra Hallak, Pedro Amarilho Almeida Macedo e Rita de Cássia Reis - p. 101
Seção 2: Relatos de Pesquisas e Experiências na Formação Docente no e com o NEC
Reflexões sobre a própria prática em um contexto de atividades exploratório-investigativas em aulas de Matemática | Dayselane Pimenta Lopes Rezende e Reginaldo Fernando Carneiro - p. 116
Robótica educacional: relatos de experiência e proposta de utilização no Ensino de Ciências | Ana Flávia Amaral Silva, Brenda Andress Franck e Clarice Parreira Senra - p. 134
As relações étnico-raciais no Projeto Pedagógico do Curso Licenciatura em Química da Universidade Federal de Juiz de Fora | Lívia Torquato Ventura Canuto e Ana Carolina Araújo da Silva - p. 151
Duelos entre a neutralidade e a política na formação docente e na educação científica: um ensaio a partir de três vivências formativas | Mariana Cassab - p. 169
Sobre os/as autores/as - p. 194
Índice remissivo - p. 203