O vídeo como linguagem (do) no ensino de Geografia: uma proposta de estudo da paisagem na E. E. Professor José Fernandes Machado
ATAÍDE, Solange Maria Miranda Fernandes de. O vídeo como linguagem (do) no ensino de Geografia: uma proposta de estudo da paisagem na E. E. Professor José Fernandes Machado. Mossoró: UERN / FAPERN, 2023.
Apresentação:
Este livro é uma narrativa de professores. Ele fala do cotidiano, dos anseios e dificuldades vividas por estes sujeitos, que se inicia com questionamentos que tratam da vida na escola; ele fala de engajamento, de compromisso, de um envolvimento ético com uma escola pública, a Professor José Fernandes Machado, também conhecida como Machadão. Nosso contato se deu em uma oportunidade enquanto ela atuava na gestão da escola, quando eu e um grupo de professores do Centro de Educação da UFRN fomos “sondar” aquela escola de modo que pudesse receber aluna(o)s dos Estágios Obrigatórios. Naquele momento se daria início a parcerias, que vieram se fortalecer com sua entrada na Pós-graduação. Continuava determinada a realizar uma pesquisa na “sua escola” de vivência, de pertencimento, de compromisso e diálogo com jovens (e adultos) da zona sul de Natal.
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Para baixar o livro gratuitamente no arquivo da biblioteca, clique aqui!
Sumário:
Prefácio | Pablo Sebastian Moreira Fernandez - p. ix
Introdução - p. 13
1. Do conceito científico ao conteúdo escolar: a paisagem - p. 17
2. O vídeo como linguagem no ensino de Geografia e da paisagem - p. 31
3. A paisagem da pesquisa: escola, sujeitos e o bairro de Ponta Negra - p. 36
4. Considerações finais - p. 70
Referências - p. 71
Apresentação:
Este livro é uma narrativa de professores. Ele fala do cotidiano, dos anseios e dificuldades vividas por estes sujeitos, que se inicia com questionamentos que tratam da vida na escola; ele fala de engajamento, de compromisso, de um envolvimento ético com uma escola pública, a Professor José Fernandes Machado, também conhecida como Machadão. Nosso contato se deu em uma oportunidade enquanto ela atuava na gestão da escola, quando eu e um grupo de professores do Centro de Educação da UFRN fomos “sondar” aquela escola de modo que pudesse receber aluna(o)s dos Estágios Obrigatórios. Naquele momento se daria início a parcerias, que vieram se fortalecer com sua entrada na Pós-graduação. Continuava determinada a realizar uma pesquisa na “sua escola” de vivência, de pertencimento, de compromisso e diálogo com jovens (e adultos) da zona sul de Natal.
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Sumário:
Prefácio | Pablo Sebastian Moreira Fernandez - p. ix
Introdução - p. 13
1. Do conceito científico ao conteúdo escolar: a paisagem - p. 17
2. O vídeo como linguagem no ensino de Geografia e da paisagem - p. 31
3. A paisagem da pesquisa: escola, sujeitos e o bairro de Ponta Negra - p. 36
4. Considerações finais - p. 70
Referências - p. 71