Povos originários e comunidades tradicionais: trabalhos de pesquisa e de extensão universitária. Volume 7
AZEVEDO, Ana D'Arc Martins de; MORALES, Angélica Góis; QUIQUETO, Ana Maria Barbosa; FÔLHA, Jardilene Gualberto Pereira (org.). Povos originários e comunidades tradicionais: trabalhos de pesquisa e de extensão universitária. Volume 7. Porto Alegre: Fi, 2021.
Apresentação:
O processo de expropriação/expulsão desses sujeitos de seus territórios, iniciado no século XVI, continua latente no século XXI. Em 2021, o cenário de vulnerabilidade biológica e sociocultural é preocupante e mostra que a questão agrária sempre foi e ainda é o cerne dos conflitos dessa natureza no Brasil. Para o explorador, é fundamental soterrar saberes e culturas, forçando a desterritorialização desses povos para alargar o projeto de morte evidente nas atividades do agronegócio e hidronegócio, biopirataria, mineração, tráfego ilegal de madeira, pecuária extensiva, turismo, construção de estradas e rodovias, entre outras, dentro de terras tradicionais e ancestrais de povos e comunidades. Nesse contexto, esses sujeitos, ficam à mercê de invasões, expropriações, ameaças e violências iminentes em seus territórios. Invasões ilegais, muitas vezes consentida pelo Estado, pois o mesmo que deveria garantir a proteção dessas vidas e territórios é o mesmo que assina a liberação e execução de megaprojetos em suas terras. Isso evidencia que Estado sabe da gravidade do problema e é conivente com tudo isso, sobretudo, na atual gestão. Desse modo, compreende-se que o caminho é árduo, requer luta e estratégias de enfrentamentos para a desconstrução dos padrões destrutivos que foram criados pelo sistema-mundo-capitalista-colonial. Vale ressaltar que as terras dos povos e comunidades são importantes áreas ricas em biodiversidades, confirmando-se que o prejuízo não é apenas para eles, mas para toda a sociedade. São sobre esses e outros temas que o livro organizado pela Rede Internacional de Pesquisadores sobre Povos Originários e Comunidades Tradicionais (RedeCT), intitulado: Povos Originários e Comunidades Tradicionais: trabalhos de pesquisa e de extensão universitária, fala. Os textos que compõem o volume 07, ora denunciam problemas territoriais vivenciados por esses sujeitos, ora mostram as resistências e estratégias de permanência, fortalecimento identitário, sociocultural e linguístico, perpassando por temas como: Educação Escolar Indígena e Quilombola; Etnomatemática; Saber-Fazer; Educação Ambiental; Bem Viver; Decolonialidade; entre outros.
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Sumário:
Prefácio | Lorranne Gomes da Silva - p. 13
Capítulo 1. Educação escolar quilombola: lutas, desafios e retrocessos na comunidade de Peropava - Registro / SP | Andréia Regina Silva Cabral Libório, Marina Graziela Feldmann, Andrew Toshio Hayama, Cleber Santos Vieira, Maria Aparecida Custódio Marcolino e Pâmela Regina Silva Cabral - p. 16
Capítulo 2. Um grito por sobrevivência: a etnomatemática de pescadores artesanais da Ilha da Madeira em Itaguaí (RJ) como forma de resgate da identidade cultural na escola local | Yago Casimiro Cardoso e Márcio Casimiro Vianna - p. 50
Capítulo 3. Educação escolar indígena: uma análise da política na Amazônia paraense | Jones Nogueira Barros e Carmen Pineda Nebot - p. 96
Capítulo 4. Negritude quilombola: um estudo acerca do projeto "Cultura nas Escolas" em São José de Icatu em Mocajuba (PA) | Ana D'Arc Martins de Azevedo, Sâmia Maírla Viana Pimentel e Maria Betania de Carvalho Fidalgo Arroyo - p. 116
Capítulo 5. Artesãs e artesãos do Quilombo da Fazenda em Ubatuba - SP: diálogos com a educação escolar | Edirlaine Lopes dos Reis, Ana Cristina Zemmermann e Soraia Chung Saura - p. 132
Capítulo 6. Território, unidades de conservação e escola: a emergência do diálogo junto às infâncias de comunidades tradicionais no extremo sul da Bahia | Luana Manzione Ribeiro - p. 158
Capítulo 7. A Lei nº 11.645/2008 na perspectiva indígena: os desafios e possibilidade decoloniais no contexto de retrocesso político atual | Marcelo Aranda Stortti, Thelma Lima da Cunha Ramos, Edson Machado de Brito, Samir Perez Mortada e Mirela Silva Ferreira - p. 182
Capítulo 8. Educação Ambiental, bem viver e o sustentável na RESEX de Canavieiras | Fábio Pessoa Vieira, Jamille Jesus dos Santos e Mariana Santana Falcão Maia - p. 200
Capítulo 9. Educação indígena e memória: um ensaio a partir de um projeto educativo durante a COVID-19 | Samir Perez Mortada e Thelma Lima da Cunha Ramos - p. 222
Capítulo 10. A Educação escolar indígena e o caso do povo Karipuna, na Aldeia Espírito Santo (Amapá) | Aline Ngrenhtabar, Camilo Kayapó e Edson Kayapó - p. 238
Índice remissivo por assuntos e temas deste volume - p. 263
Índice remissivo por assuntos e temas de toda a série de livros (coletâneas de capítulos) da Redect - p. 265
Apresentação:
O processo de expropriação/expulsão desses sujeitos de seus territórios, iniciado no século XVI, continua latente no século XXI. Em 2021, o cenário de vulnerabilidade biológica e sociocultural é preocupante e mostra que a questão agrária sempre foi e ainda é o cerne dos conflitos dessa natureza no Brasil. Para o explorador, é fundamental soterrar saberes e culturas, forçando a desterritorialização desses povos para alargar o projeto de morte evidente nas atividades do agronegócio e hidronegócio, biopirataria, mineração, tráfego ilegal de madeira, pecuária extensiva, turismo, construção de estradas e rodovias, entre outras, dentro de terras tradicionais e ancestrais de povos e comunidades. Nesse contexto, esses sujeitos, ficam à mercê de invasões, expropriações, ameaças e violências iminentes em seus territórios. Invasões ilegais, muitas vezes consentida pelo Estado, pois o mesmo que deveria garantir a proteção dessas vidas e territórios é o mesmo que assina a liberação e execução de megaprojetos em suas terras. Isso evidencia que Estado sabe da gravidade do problema e é conivente com tudo isso, sobretudo, na atual gestão. Desse modo, compreende-se que o caminho é árduo, requer luta e estratégias de enfrentamentos para a desconstrução dos padrões destrutivos que foram criados pelo sistema-mundo-capitalista-colonial. Vale ressaltar que as terras dos povos e comunidades são importantes áreas ricas em biodiversidades, confirmando-se que o prejuízo não é apenas para eles, mas para toda a sociedade. São sobre esses e outros temas que o livro organizado pela Rede Internacional de Pesquisadores sobre Povos Originários e Comunidades Tradicionais (RedeCT), intitulado: Povos Originários e Comunidades Tradicionais: trabalhos de pesquisa e de extensão universitária, fala. Os textos que compõem o volume 07, ora denunciam problemas territoriais vivenciados por esses sujeitos, ora mostram as resistências e estratégias de permanência, fortalecimento identitário, sociocultural e linguístico, perpassando por temas como: Educação Escolar Indígena e Quilombola; Etnomatemática; Saber-Fazer; Educação Ambiental; Bem Viver; Decolonialidade; entre outros.
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Sumário:
Prefácio | Lorranne Gomes da Silva - p. 13
Capítulo 1. Educação escolar quilombola: lutas, desafios e retrocessos na comunidade de Peropava - Registro / SP | Andréia Regina Silva Cabral Libório, Marina Graziela Feldmann, Andrew Toshio Hayama, Cleber Santos Vieira, Maria Aparecida Custódio Marcolino e Pâmela Regina Silva Cabral - p. 16
Capítulo 2. Um grito por sobrevivência: a etnomatemática de pescadores artesanais da Ilha da Madeira em Itaguaí (RJ) como forma de resgate da identidade cultural na escola local | Yago Casimiro Cardoso e Márcio Casimiro Vianna - p. 50
Capítulo 3. Educação escolar indígena: uma análise da política na Amazônia paraense | Jones Nogueira Barros e Carmen Pineda Nebot - p. 96
Capítulo 4. Negritude quilombola: um estudo acerca do projeto "Cultura nas Escolas" em São José de Icatu em Mocajuba (PA) | Ana D'Arc Martins de Azevedo, Sâmia Maírla Viana Pimentel e Maria Betania de Carvalho Fidalgo Arroyo - p. 116
Capítulo 5. Artesãs e artesãos do Quilombo da Fazenda em Ubatuba - SP: diálogos com a educação escolar | Edirlaine Lopes dos Reis, Ana Cristina Zemmermann e Soraia Chung Saura - p. 132
Capítulo 6. Território, unidades de conservação e escola: a emergência do diálogo junto às infâncias de comunidades tradicionais no extremo sul da Bahia | Luana Manzione Ribeiro - p. 158
Capítulo 7. A Lei nº 11.645/2008 na perspectiva indígena: os desafios e possibilidade decoloniais no contexto de retrocesso político atual | Marcelo Aranda Stortti, Thelma Lima da Cunha Ramos, Edson Machado de Brito, Samir Perez Mortada e Mirela Silva Ferreira - p. 182
Capítulo 8. Educação Ambiental, bem viver e o sustentável na RESEX de Canavieiras | Fábio Pessoa Vieira, Jamille Jesus dos Santos e Mariana Santana Falcão Maia - p. 200
Capítulo 9. Educação indígena e memória: um ensaio a partir de um projeto educativo durante a COVID-19 | Samir Perez Mortada e Thelma Lima da Cunha Ramos - p. 222
Capítulo 10. A Educação escolar indígena e o caso do povo Karipuna, na Aldeia Espírito Santo (Amapá) | Aline Ngrenhtabar, Camilo Kayapó e Edson Kayapó - p. 238
Índice remissivo por assuntos e temas deste volume - p. 263
Índice remissivo por assuntos e temas de toda a série de livros (coletâneas de capítulos) da Redect - p. 265