HERNÁNDEZ DÍAZ, José María; POZZER, Adecir; CECCHETTI, Elcio (coord.). Migración, interculturalidad y Educación: impactos y desafíos. Salamanca: Universidad de Salamanca / Chapecó: Argos, 2019.
Presentación:
Según el Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de las Naciones Unidas (UNDESA), la movilidad humana crece en nuestro tiempo sin precedentes, pues el flujo migratorio internacional en 1960 ofrecía 100 millones de personas, en 2000 son 155 millones y en 2010 alcanza los 210 millones.
La situación actual es que, si a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, el continente europeo asistió al éxodo de sus habitantes a diferentes regiones del mundo, especialmente de América, en las últimas décadas Europa está viviendo el reverso de este fenómeno, sin contar los casos de Estados Unidos y otros países más que atraen migrantes de países subdesarrollados.
La complejidad del fenómeno migratorio exige estudios, reflexiones y voluntad política para realizar articulaciones internacionales que, solidarias y en defensa de los derechos humanos, posibiliten construir alternativas que favorezcan la comprensión de los orígenes, de las consecuencias y de las acciones de reconocimiento de las personas migrantes o refugiadas, de forma conjunta.
Como se sabe, en cuanto derecho universal de todos los niños y jóvenes, la educación tiene el compromiso de acoge y contribuir a la formación humana y cultural y, ante este fenómeno creciente, no puede permanecer indiferente. Es por eso que, entre muchos otros estudios y experiencias, esta obra es una contribución a investigadores, educadores y demás interesados en comprender la complejidad que representa la migración, sus impactos y desafíos a la educación, desde lecturas, investigaciones y reflexiones de perspectivas interculturales.
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Sumario:
Presentación | José María Hernández Díaz, Adecir Pozzer y Elcio Cecchetti - p. 15
Apartado I - Migración, Interculturalidad y Educación
Imigrantes e acesso ao sistema educacional no Brasil: um retrato a partir dos censos demográficos | Wilson Fusco e Morvan de Mello Moreira - p. 23
Educación e interculturalidad | Reina Saldaña Duque y Claudia del Pilar Vélez de la Calle - p. 41
Língua portuguesa para imigrantes haitianos: uma proposta de ensino e seus desafios para a comunicação intercultural | Rosane Natalina Meneghetti Silveira e Graziely Rachelle - p. 59
Tourism and interculturality: a tool for heritage conservation in Gabon | Dora Priscilla Massoubga Nguimbi - p. 77
Rencontre des cultures a travers le cinéma: le cas de "Black Panthère" | Ginette Flore Matsanga Mackossot - p. 95
Claves ético-educativas para la integración social del migrante desde la Pedagogía Social: del discurso moral a la acogida educativa efectiva del migrante en España | Pedro María Seguro Romero y Myriam Rodríguez Lorenzo - p. 115
Imigrantes haitianos na escola: relato de uma experiência intercultural de acolhimento | Fabíola Cardoso e Elcio Cecchetti - p. 131
Inmigración, recepción e integración de los ecuatoguineanos en Gabón bajo el régimen de Macías Nguema: ¿fuentes del desprecio de los profesores de ELE en Gabón? | Hilaire Ndzang Nyangone - p. 149
Apartado II - Interculturalidad, Derechos Humanos y Descolonialidad
(In)migración, interculturalidad y Educación: acercamiento decolonial a la compleja situación latinoamericana | Vitor Hugo Mendes - p. 173
Formação intercultural como processo de descolonização e fortalecimento da autonomia dos indígenas de Roraima | Genilza da Silva Cunha e Simone Rodrigues Batista Mendes - p. 195
Kaakape makuusipi: o rompimento das concepções monoculturais através da Ação Saberes Indígenas na Escola em Roraima - Brasil | Catarina Janira Padilha - p. 211
Interculturalidade na Universidade Federal da Fronteira Sul: experiências, memórias e trajetórias de estudantes indígenas | Ana Karina Brocco e Elison Antonio Paim - p. 235
Los muros del Mediterráneo: gestión de la pluralidad cultural producida por la inmigración en la Unión Europea | Myriam Rodríguez Lorenzo y Pedro María Seguro Romero - p. 253
Educação Superior, diversidade e desenvolvimento: desafios e resistências em territórios latino-americanos | Simone Riske-Koch e Lilian Blanck de Oliveira - p. 269
Direito ao meio ambiente de trabalho saudável e a migração de pescadores artesanais e marisqueiras de Ilha de Maré na Baía de Todos os Santos, Brasil | Ingrid Gil Sales Carvalho e Racquel Valério Martins - p. 293
Os refugiados e o acesso à Educação como um direito humano: reflexões a partir da realidade brasileira | Francisca Bezerra de Souza - p. 313
Apartado III - Laicidad, Educación Intercultural y Diversidad Religiosa
La laicidad como oportunidad para la interculturalidad | Andrea Díaz Genis y Gabriela Ferreira - p. 339
Diversidade religiosa e laicidade na escola pública: desafios interculturais | Elcio Cecchetti e Josiane Crusaro Simoni - p. 365
Educação intercultural - o que o estudo da religião tem a ver? Reflexões a partir da BNCC | Adecir Pozzer e Maria José Torres Holmes - p. 385
Ensino Religioso não confessional e desafios para convívios na diversidade religiosa | Josiane Crusaro Simoni e Simone Riske-Koch - p. 411
El acompañamiento a los jóvenes desde la pastoral universitaria en un mundo intercultural | John Edward Trujillo Ríos - p. 431
Apartado IV - Migración, Currículo y Formación Docente en Clave Intercultural
Interculturalidade, currículo e formação de professores: sob o olhar do professor | Simone Rodrigues Batista Mendes - p. 453
Saberes tradicionais e a formação docente indígena: a promoção do currículo intercultural nas práticas de inclusão em escolas indígenas de Roraima - Brasil | Catarina Janira Padilha e Leila Soares de Souza Perussolo - p. 473
Interculturalidade na contemporaneidade fronteiriça entre Brasil e Venezuela: desafios para a Universidade Federal de Roraima (UFRR) | Jonildo Viana dos Santos - p. 497
Migración, educación intercultural y educación social: una aproximación a la realidad | Alexia Cachazo Vasallo - p. 515
Educação transviada | Fernanda Dupin Gaspar Faria, Laura Freire de Andrade e Nicolas Leonardo Faria Silva - p. 533
Interculturalidade e formação inicial do pedagogo: presenças e ausências no currículo | Taynara Thaís Dias, Thaynan Maiara Censi e Simone Riscke-Koch - p. 555
Escola indiana de Matemática e Astronomia: contribuições para uma discussão historiográfica crítica | Davidson Paulo Azevedo Oliveira, Douglas Gonçalves Leite e Maria Maroni Lopes - p. 575
ERASMUS+ e Ciência Sem Fronteiras como mecanismos de fomento à interculturalidade | Álvaro Nieto-Ratero, Deniza Machado, Fernanda Dupin e Ricardo Silva Salmazo - p. 593
A RUTIS e as Universidades da Terceira Idade no Brasil: currículos, formação de professores e interculturalidade | Sheila Marta Carregosa Rocha - p. 615
Apartado V - Territorios, Sistemas Educativos y Atención al Migrante
O fenômeno migratório haitiano e sua implicação no universo da Educação | Leonel Piovezana e Valnei Brunetto - p. 645
Venezuelanos em Belém do Pará: impossibilidades de trocas, "empecilho" econômico | Antonio Jorge Paraense da Paixão e Fabíola Barroso Cabral - p. 669
Educación y multiculturalidad en Ávila y su Provincia | Concepción Pedrero, Sergio Rodero y Erla Morales - p. 687
Interculturalidad e inmigración en Colombia: impactos y desafíos en la Educación de los afropalenqueros en Cartagena de Indias | Cyriaque Akomo-Zoche - p. 705
El Centro Integrado de Formación Profesional Lorenzo Milani: una experiencia pedagógica desde la inclusividad | Raúl Miguel Malmierca y José Ángel Ayllón Gómez - p. 721
Apartado VI - Formación Humana, Identidades e Interculturalidad
A interculturalidade na formação humana: um olhar para as crianças | Suzan Alberton Pozzer e Rosana Silva de Moura - p. 743
Las mujeres latinoamericanas del entorno rural frente al cambio climático | Marta Bueno Saz - p. 765
Danza y formación integral: propuesta alternativa para la inclusión socioeducativa | María Fernanda Dávila Cifuentes - p. 783
El teatro como encuentro intercultural Norte-Sur | Marcello Ibinga - p. 805
La educación intercultural en un taller de gamificación | Fernando González Alonso - p. 827
Presentación:
Según el Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de las Naciones Unidas (UNDESA), la movilidad humana crece en nuestro tiempo sin precedentes, pues el flujo migratorio internacional en 1960 ofrecía 100 millones de personas, en 2000 son 155 millones y en 2010 alcanza los 210 millones.
La situación actual es que, si a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, el continente europeo asistió al éxodo de sus habitantes a diferentes regiones del mundo, especialmente de América, en las últimas décadas Europa está viviendo el reverso de este fenómeno, sin contar los casos de Estados Unidos y otros países más que atraen migrantes de países subdesarrollados.
La complejidad del fenómeno migratorio exige estudios, reflexiones y voluntad política para realizar articulaciones internacionales que, solidarias y en defensa de los derechos humanos, posibiliten construir alternativas que favorezcan la comprensión de los orígenes, de las consecuencias y de las acciones de reconocimiento de las personas migrantes o refugiadas, de forma conjunta.
Como se sabe, en cuanto derecho universal de todos los niños y jóvenes, la educación tiene el compromiso de acoge y contribuir a la formación humana y cultural y, ante este fenómeno creciente, no puede permanecer indiferente. Es por eso que, entre muchos otros estudios y experiencias, esta obra es una contribución a investigadores, educadores y demás interesados en comprender la complejidad que representa la migración, sus impactos y desafíos a la educación, desde lecturas, investigaciones y reflexiones de perspectivas interculturales.
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Sumario:
Presentación | José María Hernández Díaz, Adecir Pozzer y Elcio Cecchetti - p. 15
Apartado I - Migración, Interculturalidad y Educación
Imigrantes e acesso ao sistema educacional no Brasil: um retrato a partir dos censos demográficos | Wilson Fusco e Morvan de Mello Moreira - p. 23
Educación e interculturalidad | Reina Saldaña Duque y Claudia del Pilar Vélez de la Calle - p. 41
Língua portuguesa para imigrantes haitianos: uma proposta de ensino e seus desafios para a comunicação intercultural | Rosane Natalina Meneghetti Silveira e Graziely Rachelle - p. 59
Tourism and interculturality: a tool for heritage conservation in Gabon | Dora Priscilla Massoubga Nguimbi - p. 77
Rencontre des cultures a travers le cinéma: le cas de "Black Panthère" | Ginette Flore Matsanga Mackossot - p. 95
Claves ético-educativas para la integración social del migrante desde la Pedagogía Social: del discurso moral a la acogida educativa efectiva del migrante en España | Pedro María Seguro Romero y Myriam Rodríguez Lorenzo - p. 115
Imigrantes haitianos na escola: relato de uma experiência intercultural de acolhimento | Fabíola Cardoso e Elcio Cecchetti - p. 131
Inmigración, recepción e integración de los ecuatoguineanos en Gabón bajo el régimen de Macías Nguema: ¿fuentes del desprecio de los profesores de ELE en Gabón? | Hilaire Ndzang Nyangone - p. 149
Apartado II - Interculturalidad, Derechos Humanos y Descolonialidad
(In)migración, interculturalidad y Educación: acercamiento decolonial a la compleja situación latinoamericana | Vitor Hugo Mendes - p. 173
Formação intercultural como processo de descolonização e fortalecimento da autonomia dos indígenas de Roraima | Genilza da Silva Cunha e Simone Rodrigues Batista Mendes - p. 195
Kaakape makuusipi: o rompimento das concepções monoculturais através da Ação Saberes Indígenas na Escola em Roraima - Brasil | Catarina Janira Padilha - p. 211
Interculturalidade na Universidade Federal da Fronteira Sul: experiências, memórias e trajetórias de estudantes indígenas | Ana Karina Brocco e Elison Antonio Paim - p. 235
Los muros del Mediterráneo: gestión de la pluralidad cultural producida por la inmigración en la Unión Europea | Myriam Rodríguez Lorenzo y Pedro María Seguro Romero - p. 253
Educação Superior, diversidade e desenvolvimento: desafios e resistências em territórios latino-americanos | Simone Riske-Koch e Lilian Blanck de Oliveira - p. 269
Direito ao meio ambiente de trabalho saudável e a migração de pescadores artesanais e marisqueiras de Ilha de Maré na Baía de Todos os Santos, Brasil | Ingrid Gil Sales Carvalho e Racquel Valério Martins - p. 293
Os refugiados e o acesso à Educação como um direito humano: reflexões a partir da realidade brasileira | Francisca Bezerra de Souza - p. 313
Apartado III - Laicidad, Educación Intercultural y Diversidad Religiosa
La laicidad como oportunidad para la interculturalidad | Andrea Díaz Genis y Gabriela Ferreira - p. 339
Diversidade religiosa e laicidade na escola pública: desafios interculturais | Elcio Cecchetti e Josiane Crusaro Simoni - p. 365
Educação intercultural - o que o estudo da religião tem a ver? Reflexões a partir da BNCC | Adecir Pozzer e Maria José Torres Holmes - p. 385
Ensino Religioso não confessional e desafios para convívios na diversidade religiosa | Josiane Crusaro Simoni e Simone Riske-Koch - p. 411
El acompañamiento a los jóvenes desde la pastoral universitaria en un mundo intercultural | John Edward Trujillo Ríos - p. 431
Apartado IV - Migración, Currículo y Formación Docente en Clave Intercultural
Interculturalidade, currículo e formação de professores: sob o olhar do professor | Simone Rodrigues Batista Mendes - p. 453
Saberes tradicionais e a formação docente indígena: a promoção do currículo intercultural nas práticas de inclusão em escolas indígenas de Roraima - Brasil | Catarina Janira Padilha e Leila Soares de Souza Perussolo - p. 473
Interculturalidade na contemporaneidade fronteiriça entre Brasil e Venezuela: desafios para a Universidade Federal de Roraima (UFRR) | Jonildo Viana dos Santos - p. 497
Migración, educación intercultural y educación social: una aproximación a la realidad | Alexia Cachazo Vasallo - p. 515
Educação transviada | Fernanda Dupin Gaspar Faria, Laura Freire de Andrade e Nicolas Leonardo Faria Silva - p. 533
Interculturalidade e formação inicial do pedagogo: presenças e ausências no currículo | Taynara Thaís Dias, Thaynan Maiara Censi e Simone Riscke-Koch - p. 555
Escola indiana de Matemática e Astronomia: contribuições para uma discussão historiográfica crítica | Davidson Paulo Azevedo Oliveira, Douglas Gonçalves Leite e Maria Maroni Lopes - p. 575
ERASMUS+ e Ciência Sem Fronteiras como mecanismos de fomento à interculturalidade | Álvaro Nieto-Ratero, Deniza Machado, Fernanda Dupin e Ricardo Silva Salmazo - p. 593
A RUTIS e as Universidades da Terceira Idade no Brasil: currículos, formação de professores e interculturalidade | Sheila Marta Carregosa Rocha - p. 615
Apartado V - Territorios, Sistemas Educativos y Atención al Migrante
O fenômeno migratório haitiano e sua implicação no universo da Educação | Leonel Piovezana e Valnei Brunetto - p. 645
Venezuelanos em Belém do Pará: impossibilidades de trocas, "empecilho" econômico | Antonio Jorge Paraense da Paixão e Fabíola Barroso Cabral - p. 669
Educación y multiculturalidad en Ávila y su Provincia | Concepción Pedrero, Sergio Rodero y Erla Morales - p. 687
Interculturalidad e inmigración en Colombia: impactos y desafíos en la Educación de los afropalenqueros en Cartagena de Indias | Cyriaque Akomo-Zoche - p. 705
El Centro Integrado de Formación Profesional Lorenzo Milani: una experiencia pedagógica desde la inclusividad | Raúl Miguel Malmierca y José Ángel Ayllón Gómez - p. 721
Apartado VI - Formación Humana, Identidades e Interculturalidad
A interculturalidade na formação humana: um olhar para as crianças | Suzan Alberton Pozzer e Rosana Silva de Moura - p. 743
Las mujeres latinoamericanas del entorno rural frente al cambio climático | Marta Bueno Saz - p. 765
Danza y formación integral: propuesta alternativa para la inclusión socioeducativa | María Fernanda Dávila Cifuentes - p. 783
El teatro como encuentro intercultural Norte-Sur | Marcello Ibinga - p. 805
La educación intercultural en un taller de gamificación | Fernando González Alonso - p. 827