ASSIS, Lenilton Francisco de; SOARES JÚNIOR, Francisco Cláudio (org.). Ensino e pesquisa na Educação Geográfica. Natal: UFRN, 2018.
Apresentação:
O livro reúne um conjunto de práticas de ensino e de pesquisa desenvolvidas em instituições responsáveis pela formação de professores de Geografia do Rio Grande do Norte. Embora não seja uma obra de cunho endógeno-regional, ela tem o objetivo de oferecer aos leitores, estratégias, possibilidades, experiências e técnicas que oportunizem reflexões sobre conceitos, saberes e instrumentos pertinentes à Educação Geográfica. Assim, o livro é voltado tanto aos professores da educação básica, quanto aos docentes do ensino superior.
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Sumário:
Prefácio | Maria Adailza Martins de Albuquerque - p. v
Apresentação | Lenilton Francisco de Assis e Francisco Cláudio Soares Júnior - p. xi
Parte I - Ensino
Estágio supervisionado de Geografia: impressões e estratégias de ensino-pesquisa | Lenilton Francisco de Assis - p. 19
Olhares sobre a formação de professor de Geografia dos anos iniciais do Ensino Fundamental | Francisca Diane Pereira de Farias - p. 49
Observação do tempo meteorológico e ensino de Geografia: possibilidades construtivas de conceitos científicos em Natal / RN | João Correia Saraiva Júnior - p. 71
Comunicação e tecnologia para Educação Geográfica: a experiência de produção de infográficos no ensino de Geografia na Educação Básica | Otoniel Fernandes da Silva Júnior - p. 87
Por um ensino reflexivo: a utilização de técnicas lúdicas audiovisuais na Educação de Jovens e Adultos | Iapony Rodrigues Galvão e Kellia de Oliveira Bezerril - p. 107
Aprendizagem escolar e construção do conhecimento geográfico: reflexões teóricas e conceituais | Francisco Ednardo Gonçalves, Francisco de Assis do Nascimento Júnior e Nestor André Kaercher - p. 125
Parte II - Pesquisa
O processo de elaboração do conceito de lugar no Ensino Fundamental | Francisco Cláudio Soares Júnior - p. 161
Implicações pedagógicas da concepção espacial | Orgival Bezerra da Nóbrega Júnior - p. 195
O discurso didático da Geografia e a construção de sentidos políticos | Jeane Medeiros Silva - p. 211
Revisitando os significados de paisagem à luz das abordagens do pensamento geográfico | Alberto Alexandre Lima de Almeida - p. 241
Os saberes das abordagens geográficas: concepções apreendidas nas tessituras colaborativas | Márcia Maria Dias Carvalho - p. 265
Plano de aula: instrumento de intervenção teórico-metodológica do ensino do conceito de território na Geografia | Francisco Vitorino de Andrade Júnior - p. 287
Concepções de professores sobre os livros didáticos de Geografia | Mayara Cinthya Costa Evangelista - p. 313
A Geografia Escolar e as necessidades formativas de professores do anos iniciais do Ensino Fundamental | Iracy Gabriella Morais Cavalcante - p. 343
Apresentação:
O livro reúne um conjunto de práticas de ensino e de pesquisa desenvolvidas em instituições responsáveis pela formação de professores de Geografia do Rio Grande do Norte. Embora não seja uma obra de cunho endógeno-regional, ela tem o objetivo de oferecer aos leitores, estratégias, possibilidades, experiências e técnicas que oportunizem reflexões sobre conceitos, saberes e instrumentos pertinentes à Educação Geográfica. Assim, o livro é voltado tanto aos professores da educação básica, quanto aos docentes do ensino superior.
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Sumário:
Prefácio | Maria Adailza Martins de Albuquerque - p. v
Apresentação | Lenilton Francisco de Assis e Francisco Cláudio Soares Júnior - p. xi
Parte I - Ensino
Estágio supervisionado de Geografia: impressões e estratégias de ensino-pesquisa | Lenilton Francisco de Assis - p. 19
Olhares sobre a formação de professor de Geografia dos anos iniciais do Ensino Fundamental | Francisca Diane Pereira de Farias - p. 49
Observação do tempo meteorológico e ensino de Geografia: possibilidades construtivas de conceitos científicos em Natal / RN | João Correia Saraiva Júnior - p. 71
Comunicação e tecnologia para Educação Geográfica: a experiência de produção de infográficos no ensino de Geografia na Educação Básica | Otoniel Fernandes da Silva Júnior - p. 87
Por um ensino reflexivo: a utilização de técnicas lúdicas audiovisuais na Educação de Jovens e Adultos | Iapony Rodrigues Galvão e Kellia de Oliveira Bezerril - p. 107
Aprendizagem escolar e construção do conhecimento geográfico: reflexões teóricas e conceituais | Francisco Ednardo Gonçalves, Francisco de Assis do Nascimento Júnior e Nestor André Kaercher - p. 125
Parte II - Pesquisa
O processo de elaboração do conceito de lugar no Ensino Fundamental | Francisco Cláudio Soares Júnior - p. 161
Implicações pedagógicas da concepção espacial | Orgival Bezerra da Nóbrega Júnior - p. 195
O discurso didático da Geografia e a construção de sentidos políticos | Jeane Medeiros Silva - p. 211
Revisitando os significados de paisagem à luz das abordagens do pensamento geográfico | Alberto Alexandre Lima de Almeida - p. 241
Os saberes das abordagens geográficas: concepções apreendidas nas tessituras colaborativas | Márcia Maria Dias Carvalho - p. 265
Plano de aula: instrumento de intervenção teórico-metodológica do ensino do conceito de território na Geografia | Francisco Vitorino de Andrade Júnior - p. 287
Concepções de professores sobre os livros didáticos de Geografia | Mayara Cinthya Costa Evangelista - p. 313
A Geografia Escolar e as necessidades formativas de professores do anos iniciais do Ensino Fundamental | Iracy Gabriella Morais Cavalcante - p. 343