DINIZ FILHO, Luis Lopes. Por uma crítica da Geografia Crítica. Ponta Grossa: UEPG, 2026.
Apresentação:
Hoje, as teses da geocrítica são vistas como verdades tão óbvias que culpar o capitalismo e a democracia representativa pela violência urbana, pela pobreza, por problemas ecológicos ou de qualquer outro tipo é o mesmo que dizer "Cabral chegou ao Brasil em 1500". Nesse contexto, a missão deste livro é demonstrar a hegemonia da geocrítica no cenário contemporâneo e analisar criticamente seus pressupostos teórico-metodológicos e políticos, manifestos na pesquisa acadêmica, nas propostas de planejamento e também no ensino. Trata-se, pois, de um convite à reflexão sobre o que foi e o que é essa tendência da geografia que se fez dominante ao ponto de tornar-se quase invisível.
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Sumário:
Introdução - p. 13
1. A Geografia viúva da revolução - p. 27
2. A impotência das teorias críticas no domínio prático e a lógica dos maus perdedores - p. 71
3. Das origens às novas gerações da geocrítica: a doutrinação no sistema de ensino - p. 111
4. A Geografia Escolar: doutrinação ideológica e incapacidade de desenvolver competências - p. 151
5. Um balanço final e um último questionamento - p. 197
Referências - p. 213
Apresentação:
Hoje, as teses da geocrítica são vistas como verdades tão óbvias que culpar o capitalismo e a democracia representativa pela violência urbana, pela pobreza, por problemas ecológicos ou de qualquer outro tipo é o mesmo que dizer "Cabral chegou ao Brasil em 1500". Nesse contexto, a missão deste livro é demonstrar a hegemonia da geocrítica no cenário contemporâneo e analisar criticamente seus pressupostos teórico-metodológicos e políticos, manifestos na pesquisa acadêmica, nas propostas de planejamento e também no ensino. Trata-se, pois, de um convite à reflexão sobre o que foi e o que é essa tendência da geografia que se fez dominante ao ponto de tornar-se quase invisível.
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Introdução - p. 13
1. A Geografia viúva da revolução - p. 27
2. A impotência das teorias críticas no domínio prático e a lógica dos maus perdedores - p. 71
3. Das origens às novas gerações da geocrítica: a doutrinação no sistema de ensino - p. 111
4. A Geografia Escolar: doutrinação ideológica e incapacidade de desenvolver competências - p. 151
5. Um balanço final e um último questionamento - p. 197
Referências - p. 213