SILVA, Cecília Félix Andrade; OLIVEIRA, Diego Alves de; RIBEIRO, Elizêne Veloso; SILVA, Jairo Rodrigues; SANTOS, Igor Rafael Torres; CAMARGO, Pedro Luiz Teixeira de (org.). Geografia e ensino: desafios e possibilidades no ensino de Geografia e áreas afins. Ouro Preto: IFMG, 2025.
Apresentação:
É com grande satisfação que apresentamos este livro, resultado dos trabalhos expostos no II Seminário do Mestrado Profissional em Ensino de Geografia (PROFGEO) e no I Simpósio Regional de Geografia (SIRGE), realizados no Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Ouro Preto, no período de 22 a 23 de Maio de 2025. Reunindo pesquisadores, professores da educação básica, estudantes de pós-graduação e graduação e demais profissionais da área, o evento teve como eixo norteador as “Linguagens no Ensino de Geografia”, temática que dialoga diretamente com os desafios contemporâneos da prática docente e da produção do conhecimento geográfico.
A escolha desse tema reflete a urgência de compreender e ampliar o uso das múltiplas linguagens — visuais, cartográficas, digitais, literárias, dentre outras — como instrumentos fundamentais no processo de ensino-aprendizagem. Em um contexto marcado pela abundância de informações e pela diversidade de formas de expressão, pensar as linguagens como mediações potenciais do saber geográfico significa favorecer a leitura crítica do espaço, a interpretação das dinâmicas socioambientais e a construção de aprendizagens mais significativas.
Os trabalhos reunidos nesta publicação evidenciam a riqueza das reflexões desenvolvidas ao longo do evento. Trazem análises teóricas, relatos de experiências pedagógicas, investigações em andamento e resultados de pesquisas que exploram, sob diferentes perspectivas, o papel das linguagens na compreensão do mundo e na formação de sujeitos críticos e atuantes.
Este livro, portanto, não apenas registra a produção acadêmica apresentada, mas também amplia seu alcance, convidando novos leitores a integrar-se a esse debate. Esperamos que estas páginas inspirem práticas inovadoras, fortaleçam o diálogo entre universidade e escola e contribuam para o aprimoramento do ensino de Geografia em suas múltiplas dimensões.
Para baixar o livro gratuitamente no local original, clique aqui!
Para baixar o livro gratuitamente no arquivo da biblioteca, clique aqui!
Sumário:
Apresentação | Cecília Félix Andrade Silva, Diego Alves de Oliveira, Elizêne Veloso Ribeiro, Jairo Rodrigues Silva, Igor Rafael Torres Santos e Pedro Luiz Teixeira de Camargo - p. 5
Capítulo 1. Entre fronteiras e limites no uso de drones: potencial de inovação no ensino de Geografia | Pâmela Cristina Alves Silva Bispo e Venilson Luciano Benigno Fonseca - p. 8
Capítulo 2. Fronteiras e limites à utilização de metodologias ativas como estratégias para o ensino-aprendizagem de bacias hidrográficas: a bacia hidrográfica do Rio Castelo - ES | Angelica Menini Fazolo e Diego Alves de Oliveira - p. 17
Capítulo 3. Geografia e cidadania: uma investigação sobre o ensino de Geografia e a práxis docentes a partir do Currículo Referência de Minas Gerais | Giomar de Assis Campos e Igor Rafael Torres Santos - p. 25
Capítulo 4. Educação para a sustentabilidade no Ensino Fundamental: produção de sabão com reaproveitamento de óleo como prática pedagógica | Giomar de Assis Campos e Igor Rafael Torres Santos - p. 31
Capítulo 5. Recursos hídricos no ensino de Geografia: percepção e práticas dos professores do Município de Mariana - MG | Gisele Teixeira Marcos e Elizêne Veloso Ribeiro - p. 37
Capítulo 6. Aula de campo no ensino de Geografia | Gisele Teixeira Marcos e Elizêne Veloso Ribeiro - p. 43
Capítulo 7. Geografia, mineração de ferro e meio ambiente: um estudo focado nos impactos ambientais no livros didáticos de Geografia do 6º Ano utilizados nas escolas em Catas Altas - MG | Wberlan Rodrigues de Souza e Cecília Félix Andrade Silva - p. 49
Capítulo 8. Metodologias ativas no ensino da orientação espacial: uma experiência pedagógica em andamento para o 6º Ano do Ensino Fundamental | Gabriel Domiciano Costa Lara e Pedro Luiz Teixeira de Camargo - p. 60
Capítulo 9. Horta em ambiente escolar interdisciplinaridade e valorização de saberes culturais do campo | William Gesualdo Moreira Monteiro e Pedro Luiz Teixeira de Camargo - p. 68
Capítulo 10. Epistemologia do ensino em Geografia: reflexões sobre os conceitos de paisagem e economia | Lucas Ribeiro Gomes, Luís Fernando Fraga de Oliveira Gomes, Paulo Roberto Andrade de Paula, Elizêne Veloso Ribeiro, Igor Rafael Torres Santos e Pedro Luiz Teixeira de Camargo - p. 76
Capítulo 11. Reflexões por uma Andragogia Geográfica para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) | Nathan Belcavello de Oliveira - p. 85
Capítulo 12. A leitura crítica da paisagem escolar: uma abordagem geográfica segundo Milton Santos | Paulo Roberto Andrade de Paula, Lucs Ribeiro Gomes, Luís Fernando Fraga de Oliveira Gomes, Igor Rafael Torres Santos, Leonardo Marques Soares e Pedro Luiz Teixeira de Camargo - p. 92
Capítulo 13. Análise espacial das cooperativas de catadores argentinas | Uilmer Rodrigues Xavier da Cruz, Martin Andrés Díaz, Eduardo Rodrigues Ferreira e Ricardo Alexandrino Garcia - p. 99
Apresentação:
É com grande satisfação que apresentamos este livro, resultado dos trabalhos expostos no II Seminário do Mestrado Profissional em Ensino de Geografia (PROFGEO) e no I Simpósio Regional de Geografia (SIRGE), realizados no Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Ouro Preto, no período de 22 a 23 de Maio de 2025. Reunindo pesquisadores, professores da educação básica, estudantes de pós-graduação e graduação e demais profissionais da área, o evento teve como eixo norteador as “Linguagens no Ensino de Geografia”, temática que dialoga diretamente com os desafios contemporâneos da prática docente e da produção do conhecimento geográfico.
A escolha desse tema reflete a urgência de compreender e ampliar o uso das múltiplas linguagens — visuais, cartográficas, digitais, literárias, dentre outras — como instrumentos fundamentais no processo de ensino-aprendizagem. Em um contexto marcado pela abundância de informações e pela diversidade de formas de expressão, pensar as linguagens como mediações potenciais do saber geográfico significa favorecer a leitura crítica do espaço, a interpretação das dinâmicas socioambientais e a construção de aprendizagens mais significativas.
Os trabalhos reunidos nesta publicação evidenciam a riqueza das reflexões desenvolvidas ao longo do evento. Trazem análises teóricas, relatos de experiências pedagógicas, investigações em andamento e resultados de pesquisas que exploram, sob diferentes perspectivas, o papel das linguagens na compreensão do mundo e na formação de sujeitos críticos e atuantes.
Este livro, portanto, não apenas registra a produção acadêmica apresentada, mas também amplia seu alcance, convidando novos leitores a integrar-se a esse debate. Esperamos que estas páginas inspirem práticas inovadoras, fortaleçam o diálogo entre universidade e escola e contribuam para o aprimoramento do ensino de Geografia em suas múltiplas dimensões.
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Sumário:
Apresentação | Cecília Félix Andrade Silva, Diego Alves de Oliveira, Elizêne Veloso Ribeiro, Jairo Rodrigues Silva, Igor Rafael Torres Santos e Pedro Luiz Teixeira de Camargo - p. 5
Capítulo 1. Entre fronteiras e limites no uso de drones: potencial de inovação no ensino de Geografia | Pâmela Cristina Alves Silva Bispo e Venilson Luciano Benigno Fonseca - p. 8
Capítulo 2. Fronteiras e limites à utilização de metodologias ativas como estratégias para o ensino-aprendizagem de bacias hidrográficas: a bacia hidrográfica do Rio Castelo - ES | Angelica Menini Fazolo e Diego Alves de Oliveira - p. 17
Capítulo 3. Geografia e cidadania: uma investigação sobre o ensino de Geografia e a práxis docentes a partir do Currículo Referência de Minas Gerais | Giomar de Assis Campos e Igor Rafael Torres Santos - p. 25
Capítulo 4. Educação para a sustentabilidade no Ensino Fundamental: produção de sabão com reaproveitamento de óleo como prática pedagógica | Giomar de Assis Campos e Igor Rafael Torres Santos - p. 31
Capítulo 5. Recursos hídricos no ensino de Geografia: percepção e práticas dos professores do Município de Mariana - MG | Gisele Teixeira Marcos e Elizêne Veloso Ribeiro - p. 37
Capítulo 6. Aula de campo no ensino de Geografia | Gisele Teixeira Marcos e Elizêne Veloso Ribeiro - p. 43
Capítulo 7. Geografia, mineração de ferro e meio ambiente: um estudo focado nos impactos ambientais no livros didáticos de Geografia do 6º Ano utilizados nas escolas em Catas Altas - MG | Wberlan Rodrigues de Souza e Cecília Félix Andrade Silva - p. 49
Capítulo 8. Metodologias ativas no ensino da orientação espacial: uma experiência pedagógica em andamento para o 6º Ano do Ensino Fundamental | Gabriel Domiciano Costa Lara e Pedro Luiz Teixeira de Camargo - p. 60
Capítulo 9. Horta em ambiente escolar interdisciplinaridade e valorização de saberes culturais do campo | William Gesualdo Moreira Monteiro e Pedro Luiz Teixeira de Camargo - p. 68
Capítulo 10. Epistemologia do ensino em Geografia: reflexões sobre os conceitos de paisagem e economia | Lucas Ribeiro Gomes, Luís Fernando Fraga de Oliveira Gomes, Paulo Roberto Andrade de Paula, Elizêne Veloso Ribeiro, Igor Rafael Torres Santos e Pedro Luiz Teixeira de Camargo - p. 76
Capítulo 11. Reflexões por uma Andragogia Geográfica para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) | Nathan Belcavello de Oliveira - p. 85
Capítulo 12. A leitura crítica da paisagem escolar: uma abordagem geográfica segundo Milton Santos | Paulo Roberto Andrade de Paula, Lucs Ribeiro Gomes, Luís Fernando Fraga de Oliveira Gomes, Igor Rafael Torres Santos, Leonardo Marques Soares e Pedro Luiz Teixeira de Camargo - p. 92
Capítulo 13. Análise espacial das cooperativas de catadores argentinas | Uilmer Rodrigues Xavier da Cruz, Martin Andrés Díaz, Eduardo Rodrigues Ferreira e Ricardo Alexandrino Garcia - p. 99
