SANTOS NETO, Pedro Moreira dos. Cartografia Escolar Inclusiva para alunos surdos: mapa-Libras em suas mãos. Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2020.
Apresentação:
Fruto de reflexões próprias da tese de doutoramento de Pedro, este livro traz um interessante e pertinente debate sobre a Cartografia Escolar e Inclusiva para alunos surdos, com uma abordagem pioneira sobre as possibilidades da linguagem cartográfica na construção do pensamento geográfico de alunos surdos na Educação Básica.
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Para baixar o livro gratuitamente no arquivo da biblioteca, clique aqui!
Sumário:
Prefácio. A construção do pensamento geográfico de alunos surdos na Educação Básica | Miriam Aparecida Bueno e Denis Richter - p. 9
Apresentação. Autor e a pesquisa: entre a inspiração familiar e a cientificidade - p. 13
Parte I
1. Educação de surdos no Brasil: escrita de sinais e os parâmetros linguísticos da Libras e sua valorização no ensino de Geografia - p. 29
2. Educação inclusiva ou exclusiva de alunos surdos? O mapa nas aulas de Geografia - p. 77
Parte II
3. Cartografia Escolar e inclusiva: linguagem, representação e comunicação dos alunos surdos - p. 125
4. Produção cartográfica: entre a dimensão socioespacial da Geografia e a linguagem visual-espacial das letras - p. 155
Considerações finais - p. 195
Referências - p. 199
Apresentação:
Fruto de reflexões próprias da tese de doutoramento de Pedro, este livro traz um interessante e pertinente debate sobre a Cartografia Escolar e Inclusiva para alunos surdos, com uma abordagem pioneira sobre as possibilidades da linguagem cartográfica na construção do pensamento geográfico de alunos surdos na Educação Básica.
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Sumário:
Prefácio. A construção do pensamento geográfico de alunos surdos na Educação Básica | Miriam Aparecida Bueno e Denis Richter - p. 9
Apresentação. Autor e a pesquisa: entre a inspiração familiar e a cientificidade - p. 13
Parte I
1. Educação de surdos no Brasil: escrita de sinais e os parâmetros linguísticos da Libras e sua valorização no ensino de Geografia - p. 29
2. Educação inclusiva ou exclusiva de alunos surdos? O mapa nas aulas de Geografia - p. 77
Parte II
3. Cartografia Escolar e inclusiva: linguagem, representação e comunicação dos alunos surdos - p. 125
4. Produção cartográfica: entre a dimensão socioespacial da Geografia e a linguagem visual-espacial das letras - p. 155
Considerações finais - p. 195
Referências - p. 199