Reflexões geográficas no Cerrado brasileiro: dimensões enquanto componentes integradas e dinâmicas - Volume 3
FRANÇA JUNIOR, Pedro; OLIVEIRA, Suzana Ribeiro Lima; SILVA, William Ferreira da (org.). Reflexões geográficas no Cerrado brasileiro: dimensões enquanto componentes integradas e dinâmicas. Volume 3. Curitiba: CRV, 2022.
Apresentação:
O Programa de Pós-Graduação em Geografia – PPGGeo/UFJ, nível mestrado, entrou em funcionamento no ano de 2009 e o curso de doutorado, no ano de 2016. A criação do programa, bem como a implantação do doutorado enquadram-se no contexto de expansão da pós-graduação para as regiões interiores do país, ocorrida a partir da década de 2000. O PPGGeo é um dos poucos programas com cursos de mestrado e doutorado em Geografia situado fora de capitais, no interior do Brasil, atendendo principalmente a demandas dos estados de Goiás, Minas Gerais, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Tocantins, Pará e do Distrito Federal. Até o momento, foram titulados 120 mestres e 22 doutores.
Centrado na área de “Organização do Espaço nos domínios do Cerrado Brasileiro”, o PPGGeo/UFJ apresenta uma matriz curricular que procura, dentro das duas linhas de pesquisa do programa, desenvolver e potencializar as habilidades dos profissionais graduados em Geografia e áreas afins, complementada pelo desenvolvimento de projetos de pesquisa, participação em eventos acadêmico/científicos e ações de extensão.
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Sumário:
Prefácio | Dimas Moraes Peixinho - p. 11
Parte 1: Componente Físico-Natural
Capítulo 1. Escalas conceituais sobre Cerrado | Ivanilton José de Oliveira e Adalto Moreira Braz - p. 19
Capítulo 2. Análise temporal e dinâmica climática na cidade de Jataí, Goiás, Brasil | José Ricardo Rodrigues Rocha e Alécio Perini Martins - p. 33
Capítulo 3. Apontamentos sobre a qualidade da água do ribeirão Abóbora em Rio Verde - GO no período de 2012-2022 | Hebert Mendes de Araújo Schütz e Frederico Augusto Guimarães Guilherme - p. 49
Capítulo 4. Análise da aptidão agrícola da terra da bacia hidrográfica do rio Corrente e rio Verde | Vilson Sousa Queiroz Júnior, Hildeu Ferreira da Assunção, Pedro Henrique Magalhães de Souza, Ana Karoline Ferreira Santos e Dalila Brito de Jesus - p. 63
Capítulo 5. Geounidades da bacia hidrográfica da UHE - Espora - GO | Assunção Andrade de Barcelos, Patrícia da Silva Gomes, Fernanda Luisa Ramalho e João Batista Pereira Cabral - p. 77
Capítulo 6. IDE - Infraestrutura de Dados Espaciais: bases conceituais e compreensão técnica para seu desenvolvimento | Wesley Carmo Ramos, Pedro França Junior e Cristina Silva de Oliveira - p. 91
Capítulo 7. Aplicação do sistema de classificação multicritérios geovitícola (CCM)para a microrregião do Sudoeste de Goiás | Thiago Rocha e Hildeu Ferreira da Assunção - p. 103
Parte 2: Componente Social
Capítulo 8. A indissociabilidade da energia elétrica na construção do território | Sabrina Carlindo e Dimas Moraes Peixinho - p. 123
Capítulo 9. Trabalho e território: os efeitos da produção de melancia no Município de Uruana - GO | Diôgo Rodrigues da Silva, Eguimar Felício Chaveiro e Ana Cristina da Silva - p. 137
Capítulo 10. Agricultura familiar e a adesão a produção de soja no assentamento Três Pontes, Perolândia (GO) | Raquel Maria de Oliveira, Adan Carlos da Mota, Paulo Hellmeister Filho e Celeni Miranda - p. 153
Capítulo 11. Caipira ou roceiro, me chame do que quiser | Marlúcia Inácia de Paiva Póvoa do Nascimento e William Ferreira da Silva - p. 167
Capítulo 12. Bases estruturais do processo migratório sulista para Goiás | Winder Rodrigues Pires e Maria José Rodrigues - p. 183
Capítulo 13. Pagamento por serviços ambientais (PSA): o caso do Município de Rio Verde - GO | Mainara da Costa Benincá e Evandro César Clemente - p. 199
Parte 3: Ensino-Aprendizagem em Geografia e Formação de Professores
Capítulo 14. Formação do professor de Geografia em grupos colaborativos: a experiência da rede de ensino de cidade e cidadanias (RECCI) | Lana de Souza Cavalcanti e Francisco Tomaz de Moura Júnior - p. 217
Capítulo 15. Recurso didático-pedagógico no ensino de solos: ensino presencial e ensino remoto | Daiana Alves do Nascimento e Márcia Cristina da Cunha - p. 233
Capítulo 16. A Universidade Federal de Jataí e o curso de formação docente enquanto lugar de formação | Wânia Ferraz Barbosa e Suzana Ribeiro Lima Oliveira - p. 245
Índice remissivo - p. 261
Sobre os organizadores e autores/as - p. 265
O Programa de Pós-Graduação em Geografia – PPGGeo/UFJ, nível mestrado, entrou em funcionamento no ano de 2009 e o curso de doutorado, no ano de 2016. A criação do programa, bem como a implantação do doutorado enquadram-se no contexto de expansão da pós-graduação para as regiões interiores do país, ocorrida a partir da década de 2000. O PPGGeo é um dos poucos programas com cursos de mestrado e doutorado em Geografia situado fora de capitais, no interior do Brasil, atendendo principalmente a demandas dos estados de Goiás, Minas Gerais, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Tocantins, Pará e do Distrito Federal. Até o momento, foram titulados 120 mestres e 22 doutores.
Centrado na área de “Organização do Espaço nos domínios do Cerrado Brasileiro”, o PPGGeo/UFJ apresenta uma matriz curricular que procura, dentro das duas linhas de pesquisa do programa, desenvolver e potencializar as habilidades dos profissionais graduados em Geografia e áreas afins, complementada pelo desenvolvimento de projetos de pesquisa, participação em eventos acadêmico/científicos e ações de extensão.
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Sumário:
Prefácio | Dimas Moraes Peixinho - p. 11
Parte 1: Componente Físico-Natural
Capítulo 1. Escalas conceituais sobre Cerrado | Ivanilton José de Oliveira e Adalto Moreira Braz - p. 19
Capítulo 2. Análise temporal e dinâmica climática na cidade de Jataí, Goiás, Brasil | José Ricardo Rodrigues Rocha e Alécio Perini Martins - p. 33
Capítulo 3. Apontamentos sobre a qualidade da água do ribeirão Abóbora em Rio Verde - GO no período de 2012-2022 | Hebert Mendes de Araújo Schütz e Frederico Augusto Guimarães Guilherme - p. 49
Capítulo 4. Análise da aptidão agrícola da terra da bacia hidrográfica do rio Corrente e rio Verde | Vilson Sousa Queiroz Júnior, Hildeu Ferreira da Assunção, Pedro Henrique Magalhães de Souza, Ana Karoline Ferreira Santos e Dalila Brito de Jesus - p. 63
Capítulo 5. Geounidades da bacia hidrográfica da UHE - Espora - GO | Assunção Andrade de Barcelos, Patrícia da Silva Gomes, Fernanda Luisa Ramalho e João Batista Pereira Cabral - p. 77
Capítulo 6. IDE - Infraestrutura de Dados Espaciais: bases conceituais e compreensão técnica para seu desenvolvimento | Wesley Carmo Ramos, Pedro França Junior e Cristina Silva de Oliveira - p. 91
Capítulo 7. Aplicação do sistema de classificação multicritérios geovitícola (CCM)para a microrregião do Sudoeste de Goiás | Thiago Rocha e Hildeu Ferreira da Assunção - p. 103
Parte 2: Componente Social
Capítulo 8. A indissociabilidade da energia elétrica na construção do território | Sabrina Carlindo e Dimas Moraes Peixinho - p. 123
Capítulo 9. Trabalho e território: os efeitos da produção de melancia no Município de Uruana - GO | Diôgo Rodrigues da Silva, Eguimar Felício Chaveiro e Ana Cristina da Silva - p. 137
Capítulo 10. Agricultura familiar e a adesão a produção de soja no assentamento Três Pontes, Perolândia (GO) | Raquel Maria de Oliveira, Adan Carlos da Mota, Paulo Hellmeister Filho e Celeni Miranda - p. 153
Capítulo 11. Caipira ou roceiro, me chame do que quiser | Marlúcia Inácia de Paiva Póvoa do Nascimento e William Ferreira da Silva - p. 167
Capítulo 12. Bases estruturais do processo migratório sulista para Goiás | Winder Rodrigues Pires e Maria José Rodrigues - p. 183
Capítulo 13. Pagamento por serviços ambientais (PSA): o caso do Município de Rio Verde - GO | Mainara da Costa Benincá e Evandro César Clemente - p. 199
Parte 3: Ensino-Aprendizagem em Geografia e Formação de Professores
Capítulo 14. Formação do professor de Geografia em grupos colaborativos: a experiência da rede de ensino de cidade e cidadanias (RECCI) | Lana de Souza Cavalcanti e Francisco Tomaz de Moura Júnior - p. 217
Capítulo 15. Recurso didático-pedagógico no ensino de solos: ensino presencial e ensino remoto | Daiana Alves do Nascimento e Márcia Cristina da Cunha - p. 233
Capítulo 16. A Universidade Federal de Jataí e o curso de formação docente enquanto lugar de formação | Wânia Ferraz Barbosa e Suzana Ribeiro Lima Oliveira - p. 245
Índice remissivo - p. 261
Sobre os organizadores e autores/as - p. 265