KOZENIESKI, Éverton de Moraes (org.). Trabalho de campo: contribuições do Curso de Geografia Licenciatura da UFFS ao ensino e à pesquisa. Chapecó: UFFS, 2022.
Apresentação:
Este livro aborda algo caro à ciência geográfica: o trabalho de campo. Trata-se de uma prática amplamente difundida no fazer dos geógrafos e das geógrafas e uma estratégia de ensino, pesquisa e extensão com tradição e repercussão, cuja característica possibilita produzir conhecimentos com base na aproximação direta do (a) pesquisador (a), estudante e extensionista com o mundo. Esta publicação pretende contribuir com o debate a partir da confluência de, pelo menos, dois objetivos: documentar práticas e oferecer reflexões teóricas. “Trabalho de Campo: contribuições do curso de Geografia-Licenciatura da UFFS ao ensino e à pesquisa”, estruturado em 14 capítulo, visa homenagear os dez anos de criação dos cursos de Geografia da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Portanto, é um modo de demarcar a simbólica passagem dos 10 anos de Geografia na Fronteira Sul. Também é um registro da memória do curso, enfatizando uma dimensão importante do modo de “fazer” Geografia da UFFS. Os textos, escritos por docentes e discentes egressos(as), documentam e rememoram a construção do curso por meio das contribuições das práticas de campo.
Para baixar o livro gratuitamente no local original, clique aqui!
Para baixar o livro gratuitamente no arquivo da biblioteca, clique aqui!
Sumário:
Apresentação: por onde andamos e onde este livro pretende nos levar? | Éverton de Moraes Kozenieski - p. 4
1. Orientações metodológicas para o trabalho de campo e a produção de conhecimento geográfico | Éverton de Moraes Kozeniescki, Paula Vanessa de Faria Lindo e Reginaldo José de Souza - p. 17
2. O trabalho de campo na formação de professores de Geografia: elementos essenciais para a docência | Carina Copatti, Ana Maria de Oliveira Pereira e Robson Olivino Paim - p. 27
3. A importância do trabalho de campo para a formação do geógrafo-professor: caminhando rumo a uma abordagem socioambiental | Alana Rigo Deon, Aline Nadal, Shaiane Carla Gaboardi e Sian Carlos Alegre - p. 46
4. Integrando as geografias no trabalho de campo curriculares no Curso de Geografia da UFFS - Campus Erechim | Ana Maria Sanches - p. 67
5. Proposta de campo integrado: Erechim - Pelotas - Rio Grande - Esec do Taim - Bagé - Candiota | Cleiva Perondi e Kátia Kellem da Rosa - p. 85
6. Um ensaio a partir da experiência de um trabalho de campo em Biogeografia | Pedro Murara, Alana Rigo Deon e Luisa Renata Tacca Anghinoni - p. 107
7. O trabalho de campo no ensino de Geologia e de Geomorfologia: relatos de roteiros percorridos com licenciandos em Geografia nos sentidos leste e sul do Rio Grande do Sul | José Mário Leal Martins da Costa e Kátia Kellem da Rosa - p. 128
8. Dinâmicas hidrogeográficas e planejamento territorial | Pedro Murara e Juçara Spinelli - p. 154
9. Espaços territorializados: proposta de mapeamento participativo no Núcleo Marujá - Ilha do Cardoso, Cananéia / SP | Alan Dalbosco, André Alexandro da Motta, Angelita Norkoski Sirkoski, Antoninho Amir Deoti, Eduarda Regina Agnolin, Everton Hernani dos Santos, Leonardo Mancia Silveira, Lucas Ponte Mesquita, Luisa Renata Tacca Anghinoni, Raquel Agnes Santos Fonseca, Ricardo Bandeira, Sancler Eduardo Zanotelli Rodrigues, Juçara Spinelli e João Paulo Peres Bezerra - p. 188
10. Centro de Envolvimento Agroflorestal Felipe Moreira, Cooperafloresta e o trabalho de campo em Geografia Agrária | Márcio Freitas Eduardo, Nayara Almeida Lima, Vitor Lopes, Daiane Bordulis Eduardo e Michel Brito da Silva - p. 220
11. Erechim, cidade planejada para quem? | André Ricardo Furlan e Juçara Spinelli - p. 253
12. Tríplice fronteira Brasil, Argentina e Paraguai: integração comercial, social, econômica e cultural que expressam relações na escala local-global | Alexandra Carniel e Silvana Pires de Matos - p. 293
13. Trabalho de campo no campo da política: debates sobre a política na Geografia | Anderson Matos Teixeira - p. 312
14. A Região Missioneira na disciplina de História da Fronteira Sul: alguns apontamentos sobre a viagem de estudos | Débora Clasen de Paula e Alisson Droppa - p. 334
Apresentação:
Este livro aborda algo caro à ciência geográfica: o trabalho de campo. Trata-se de uma prática amplamente difundida no fazer dos geógrafos e das geógrafas e uma estratégia de ensino, pesquisa e extensão com tradição e repercussão, cuja característica possibilita produzir conhecimentos com base na aproximação direta do (a) pesquisador (a), estudante e extensionista com o mundo. Esta publicação pretende contribuir com o debate a partir da confluência de, pelo menos, dois objetivos: documentar práticas e oferecer reflexões teóricas. “Trabalho de Campo: contribuições do curso de Geografia-Licenciatura da UFFS ao ensino e à pesquisa”, estruturado em 14 capítulo, visa homenagear os dez anos de criação dos cursos de Geografia da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Portanto, é um modo de demarcar a simbólica passagem dos 10 anos de Geografia na Fronteira Sul. Também é um registro da memória do curso, enfatizando uma dimensão importante do modo de “fazer” Geografia da UFFS. Os textos, escritos por docentes e discentes egressos(as), documentam e rememoram a construção do curso por meio das contribuições das práticas de campo.
Para baixar o livro gratuitamente no local original, clique aqui!
Para baixar o livro gratuitamente no arquivo da biblioteca, clique aqui!
Sumário:
Apresentação: por onde andamos e onde este livro pretende nos levar? | Éverton de Moraes Kozenieski - p. 4
1. Orientações metodológicas para o trabalho de campo e a produção de conhecimento geográfico | Éverton de Moraes Kozeniescki, Paula Vanessa de Faria Lindo e Reginaldo José de Souza - p. 17
2. O trabalho de campo na formação de professores de Geografia: elementos essenciais para a docência | Carina Copatti, Ana Maria de Oliveira Pereira e Robson Olivino Paim - p. 27
3. A importância do trabalho de campo para a formação do geógrafo-professor: caminhando rumo a uma abordagem socioambiental | Alana Rigo Deon, Aline Nadal, Shaiane Carla Gaboardi e Sian Carlos Alegre - p. 46
4. Integrando as geografias no trabalho de campo curriculares no Curso de Geografia da UFFS - Campus Erechim | Ana Maria Sanches - p. 67
5. Proposta de campo integrado: Erechim - Pelotas - Rio Grande - Esec do Taim - Bagé - Candiota | Cleiva Perondi e Kátia Kellem da Rosa - p. 85
6. Um ensaio a partir da experiência de um trabalho de campo em Biogeografia | Pedro Murara, Alana Rigo Deon e Luisa Renata Tacca Anghinoni - p. 107
7. O trabalho de campo no ensino de Geologia e de Geomorfologia: relatos de roteiros percorridos com licenciandos em Geografia nos sentidos leste e sul do Rio Grande do Sul | José Mário Leal Martins da Costa e Kátia Kellem da Rosa - p. 128
8. Dinâmicas hidrogeográficas e planejamento territorial | Pedro Murara e Juçara Spinelli - p. 154
9. Espaços territorializados: proposta de mapeamento participativo no Núcleo Marujá - Ilha do Cardoso, Cananéia / SP | Alan Dalbosco, André Alexandro da Motta, Angelita Norkoski Sirkoski, Antoninho Amir Deoti, Eduarda Regina Agnolin, Everton Hernani dos Santos, Leonardo Mancia Silveira, Lucas Ponte Mesquita, Luisa Renata Tacca Anghinoni, Raquel Agnes Santos Fonseca, Ricardo Bandeira, Sancler Eduardo Zanotelli Rodrigues, Juçara Spinelli e João Paulo Peres Bezerra - p. 188
10. Centro de Envolvimento Agroflorestal Felipe Moreira, Cooperafloresta e o trabalho de campo em Geografia Agrária | Márcio Freitas Eduardo, Nayara Almeida Lima, Vitor Lopes, Daiane Bordulis Eduardo e Michel Brito da Silva - p. 220
11. Erechim, cidade planejada para quem? | André Ricardo Furlan e Juçara Spinelli - p. 253
12. Tríplice fronteira Brasil, Argentina e Paraguai: integração comercial, social, econômica e cultural que expressam relações na escala local-global | Alexandra Carniel e Silvana Pires de Matos - p. 293
13. Trabalho de campo no campo da política: debates sobre a política na Geografia | Anderson Matos Teixeira - p. 312
14. A Região Missioneira na disciplina de História da Fronteira Sul: alguns apontamentos sobre a viagem de estudos | Débora Clasen de Paula e Alisson Droppa - p. 334