TELES, Glauciana Alves; CLAUDINO, Sérgio; FALCÃO SOBRINHO, José (org.). Ensino e formação de professores de Geografia: experiências no semiárido brasileiro e em Portugal. Sobral: Sertão Cult, 2020.
Apresentação:
Apresentação:
No contexto histórico do Fórum Brasileiro do Semiárido, é notório que este veio atender a uma demanda de pesquisa, de produção científica, formação de profissionais e promoção de projetos relacionados ao conhecimento do ambiente semiárido, realidade que contribui diretamente com o desenvolvimento do Ensino, em especial o conhecimento geográfico. Isto posto, pois no processo das ações voltadas ao ensino, em consequência das alterações estruturais geradas pelos novos usos e apropriações de metodologias, são necessários trabalhos científicos atentos às consequências sociais, econômicas e ambientais dessas mudanças.
Vale destacar que a abrangência do Fórum Brasileiro do Semiárido, da Universidade Estadual Vale do Acaraú, enfoca realidades expressivas, envolvendo o Nordeste do País, expandiu-se ao Norte e, hoje, torna-se uma dimensão nacional. Dessa forma, as experiências vivenciadas e compartilhadas influenciam em novas metodologias de ensino. De sorte, se faz presente colegas da Rede Norte-Nordeste de Pesquisadores da Pós-Graduação em Geografia/RENNEGEO.
Destaca, ainda, a inserção internacional, aqui apresentada, sobretudo, com a Universidade de Lisboa, que nos rendeu reflexões no ensino e resultante desta brilhante produção, voltada exclusivamente aos estudos do ensino de Geografia.
De certo, os estudos geográficos mais específicos e socioculturalmente contextualizados ora apresentados, contribuem para o desenvolvimento de formas solidárias, socialmente inclusivas e metodologicamente inovadoras de convívio e ensino com o semiárido.
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Sumário:
Os organizadores - p. 5
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Sumário:
Os organizadores - p. 5
Os autores - p. 7
Apresentação | José Falcão Sobrinho - p. 9
Prefácio | Glauciana Teles, Sérgio Claudino e José Falcão Sobrinho - p. 11
Projeto Nós Propomos! Geografia e cidadania | Sérgio Claudino - p. 17
Apresentação | José Falcão Sobrinho - p. 9
Prefácio | Glauciana Teles, Sérgio Claudino e José Falcão Sobrinho - p. 11
Projeto Nós Propomos! Geografia e cidadania | Sérgio Claudino - p. 17
Pegada hídrica de estudantes universitários, por género e nacionalidade (Universidade de Coimbra, Portugal) | Adélia Nunes e Bruno Martins - p. 53
Contribution of geography education to general education: why and how geography education? | Salih Sahin - p. 77
A educação para os riscos no ensino da geografia em Portugal | Cristiana Martinha - p. 115
As contribuições do estudo de caso e da aprendizagem baseada em problemas no ensino de geografia: experiências com os Projetos Nós Propomos! E Geo future school | Maria Anezilany Gomes do Nascimento - p. 133
Livro didático de geografia do ensino médio: breve análise e discussão da linguagem imagética | Rosana Soares de Lacerda e Raimundo Lenilde de Araújo - p. 165
Itinerário epistemológico – os signos e símbolos por associação para o processo de conhecimento em instalações geográficas/pedagógicas | Emerson Ribeiro - p. 203
Paisagem e arte na ciência geográfica: reflexões sobre ensino no semiárido | José Marcelo Soares de Oliveira e José Falcão Sobrinho - p. 237
Desafios da escola pública de tempo integral e o ensino de geografia na educação básica em Fortaleza / CE | Thiago Wagner da Fonseca Cavalcante e Glauciana Alves Teles - p. 269